趙北揚(yáng)：職場(chǎng)人終身學(xué)習(xí)心法

這條音頻跟你分享趙北揚(yáng)關(guān)于終身學(xué)習(xí)的三點(diǎn)思考。

趙北揚(yáng)是教育學(xué)博士，研究方向是終身教育和成人學(xué)習(xí)。她也是一位跨界學(xué)習(xí)者，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)等多個(gè)學(xué)科。趙北揚(yáng)在知識(shí)共享平臺(tái)“在行”開(kāi)設(shè)了如何學(xué)習(xí)的一系列話題，為職場(chǎng)中需要跨界學(xué)習(xí)的人答疑解惑，2016年接受過(guò)200多次咨詢。應(yīng)“得到”知識(shí)新聞工作室的邀請(qǐng)，她為我們獨(dú)家撰稿，總結(jié)了自己2016年關(guān)于職場(chǎng)人終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的三點(diǎn)思考。下面給你轉(zhuǎn)述一下。

很多人把2016年叫做內(nèi)容付費(fèi)元年。趙北揚(yáng)認(rèn)為，這意味著中國(guó)的終身教育市場(chǎng)正在逐步形成。從廣義來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)意味著改變。終身學(xué)習(xí)的意義就在于，這是對(duì)快速變化的社會(huì)，做出的一種主動(dòng)應(yīng)對(duì)。終身學(xué)習(xí)作為一種觀念和行動(dòng)，意味著主動(dòng)地把更新迭代貫穿一生。

終身學(xué)習(xí)并不只是時(shí)間維度的拉長(zhǎng)。很多人從上小學(xué)開(kāi)始，到大學(xué)畢業(yè)、研究生畢業(yè)，學(xué)了十年、二十年，但是在社會(huì)上面對(duì)一大堆不會(huì)的內(nèi)容，還是會(huì)遇到各種問(wèn)題。趙北揚(yáng)總結(jié)了200多個(gè)咨詢案例，發(fā)現(xiàn)大家的困惑和問(wèn)題集中在這三個(gè)點(diǎn)。

排在第一位的問(wèn)題是，不知道怎么系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)的時(shí)候零零散散，不知道如何才能變成系統(tǒng)。排在第二位的是，不知道怎么挑選合適的學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)不知道怎么給自己搭臺(tái)階。排在第三位的是，不知道怎樣把自己的優(yōu)勢(shì)遷移到不熟悉的領(lǐng)域。

針對(duì)這三個(gè)困惑和問(wèn)題，趙北揚(yáng)提出了有針對(duì)性的三條建議。

首先，如果想系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，那就建議選擇系統(tǒng)的渠道。一般來(lái)說(shuō)，一本書(shū)要比公眾號(hào)的文章系統(tǒng)性強(qiáng)，一本某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典教材要比很多快銷(xiāo)書(shū)系統(tǒng)性強(qiáng)，一個(gè)系列課程要比一次1小時(shí)的分享系統(tǒng)性強(qiáng)。既然在這個(gè)領(lǐng)域你是新手，就不要指望自己能把散落的信息整合成系統(tǒng)了，那是高手要做的事情。要想系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，那就踏踏實(shí)實(shí)地拿出幾個(gè)月的時(shí)間來(lái)，看5本這個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典書(shū)，選一門(mén)系統(tǒng)課，或者跟著一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)的老師把這個(gè)領(lǐng)域的骨架摸清楚。你又不比別人聰明幾倍，卻想用幾分之一的時(shí)間，就掌握人家花了好長(zhǎng)時(shí)間下了硬功夫，系統(tǒng)掌握的知識(shí)，怎么可能呢？先接受一個(gè)已經(jīng)存在的系統(tǒng)，再在上面修修改改，對(duì)于新手是最適合的方案。

其次，怎么挑選合適的學(xué)習(xí)材料。學(xué)習(xí)材料可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是讀書(shū)，一類(lèi)是讀人。讀書(shū)其實(shí)讀的是過(guò)去的人，讀人讀的是現(xiàn)在的人，也就是跟別人學(xué)習(xí)。挑選合適的書(shū)和人有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，就是同類(lèi)比較。就像如果不知道買(mǎi)什么衣服就到實(shí)體店去試，比在網(wǎng)上買(mǎi)要容易些。挑一個(gè)周末到圖書(shū)館或者書(shū)店去，它們就相當(dāng)于實(shí)體店的衣服，可以直接拿來(lái)進(jìn)行內(nèi)容比較。討論同一個(gè)話題的書(shū)，拿3本下來(lái)，攤開(kāi)對(duì)照一下目錄，哪些主題相同，哪些主題不同。在相同的主題里各讀一章，看看哪本書(shū)你讀起來(lái)輕松易懂，希望一直讀下去，這本書(shū)就是現(xiàn)在比較適合你的書(shū)。老師也是一樣。既然已經(jīng)離開(kāi)了校園，告別了固定的老師，那一定要有一個(gè)觀念，相信自己的直覺(jué)，老師不好就換，換幾個(gè)，就能找到適合你的那一款，順便還積累了對(duì)老師類(lèi)型和風(fēng)格的經(jīng)驗(yàn)。所有關(guān)于合適的經(jīng)驗(yàn)，都是在嘗試中獲取的。

再次，怎么把自己的優(yōu)勢(shì)遷移到不熟悉的領(lǐng)域。領(lǐng)域間的遷移，一般都不是知識(shí)的細(xì)節(jié)，而是結(jié)構(gòu)、思路和判斷。上班3到5年，你就會(huì)在一個(gè)領(lǐng)域積累出一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)系統(tǒng)、經(jīng)典書(shū)、關(guān)鍵人有所了解。那么你就拿出自己領(lǐng)域里的重要關(guān)鍵詞和要學(xué)的新內(nèi)容，直接嫁接在一起，常常就會(huì)有新的驚喜。比如你的領(lǐng)域里面有個(gè)重要的詞叫資本，你想學(xué)心理學(xué)，那就把這兩個(gè)嫁接起來(lái)，心理資本，你查一查就能發(fā)現(xiàn)很多很有趣的內(nèi)容。比如你聽(tīng)了很多整理課，那就把整理的理念用在你要學(xué)的新內(nèi)容上，比如人脈整理、知識(shí)整理、情緒整理。遷移的難點(diǎn)就在于膽量，作為一種創(chuàng)造方式，你只要大膽地做名詞對(duì)對(duì)碰，總能產(chǎn)生出新思路。

以上就是趙北揚(yáng)關(guān)于職場(chǎng)人終身學(xué)習(xí)的三點(diǎn)思考，供你參考。

特約撰稿：趙北揚(yáng)講述：杰克糖