還是上一個故事《懊惱的山羊》，還是那個不自知的薛老師。

這次要說的是薛老師高中時候的不自知。

初中雖說不努力吧，學習也還算是不錯，誰叫咱聰明呢？

尤其是得益于我的哥哥薛志強先生，我在初中認識了一本雜志《微型小說選刊》。

我要說，《微型小說選刊》對我的影響實在太大了！

我看到了我在學校里看不到的世界，看到了在課本上讀不到的文章，知道了原來文章還可以這樣玩！

因為那時候沒有別的誘惑，我看完書后一直在想著文章怎么就這樣有意思，于是慢慢地也懂得了寫小小說的一些淺層次的規(guī)律。可就是這些淺層次的規(guī)律，讓我的作文水平也已高出同齡人不少。

上高中后，我認識了一個非常不錯的語文老師。她不只給我們講課本，還會帶著我們讀詩，讀小說（參見拙作《標兵》）。《微型小說選刊》里的內(nèi)容一下子被激活了。

這個老師還讓我們每天寫一點小心得，不以記事為主，更多的是針對一些身邊的小事談看法。

我嘗試著用小小說的筆法處理身邊的一些情節(jié)，但好幾個月沒有一點收效：自己寫得挺開心的，老師卻從來沒有認為我寫得有多好。

不過因為開心，我還樂得堅持。而堅持，讓我最終看到了回報。

因為不是每個人都堅持，所以慢慢地，寫小心得的人少了。老師沒有別人的文章看了，就忍著惡心看了我的文章。

我說老師忍著惡心，不是說我寫得有多差，而是說我的字太亂了。原來有別人的文章，老師一看到我寫的字，就不再讀下去，隨便寫個“閱”就丟到一邊去了。現(xiàn)在沒有別人的文章了，老師才忍著惡心看我寫的文章。

這一看不打緊。她發(fā)現(xiàn)了一個冉冉升起的寫作新星。于是我的文章也終于成了老師讀給大家聽的好文章。

人要是被肯定了，一定會更有興趣堅持。高一到高三，我沒有停止過寫作，雖說不是每天寫一個吧，但常常寫還是有的。

再加上老師的長期關注，我寫東西的本子慢慢在同學間傳閱了起來。

因為多少有了點影響，學校創(chuàng)辦一年的文學社由于社長到了高三要忙于高考，就要在高二選人來繼續(xù)下去。我連競選程序都沒有走，就被任命為副社長。因為是第二任，居然在校史上還留名了！

也許你會問：那你現(xiàn)在是不是著作等身了？

不但不等身，而且到現(xiàn)在，我連一篇像樣的文字都沒有留下來。

不是我寫不出來，而是我沒有堅持。當了副社長后，不知怎的，居然再也沒有寫過文章了。好像后來的社刊也只搞過一期，就沒有什么動靜了。

后來高三后半年一忙起來，社團的事交給高二后，我就再沒有寫過文章，于是我這顆“新星”冉冉了一陣，就又殞落了。

高中的歷任語文老師，包括發(fā)現(xiàn)我的劉翠賢老師，劉兵占老師，還有劉翠賢老師的男人（也是語文老師，教過我們，叫什么我忘記了），都說過我很有寫作天賦，只要堅持努力，就一定會成為作家。我又一次地認不清自己了。我選擇性地聽取了我有寫作天賦，會成為作家的內(nèi)容，又選擇性地屏蔽了只要堅持努力的內(nèi)容，連一篇文章也沒有發(fā)表過，竟然就以作家自居，而且再也不寫作了。

這樣的結果是，我到現(xiàn)在也沒能成為一個作家。

又一次，我倒在了認不清自己的現(xiàn)實中。

讀著我的這個文章的朋友，你應該看得出我是能寫的，可是如果現(xiàn)在我還是認不清自己，過幾年后，你提到我，印象仍是那個能寫的我，而不是寫出些東西（哪怕不太好）的我。

所以，我在這里剖析我自己，不是想證明我有多強，也不是想說世界對我有多不公平，而是說，世界對誰都不公平，關鍵是在不公平，你有沒有發(fā)現(xiàn)世界也給了你一點比別人好的本事？發(fā)現(xiàn)了，你有沒有把這點本事用起來，緊持用，最后形成每天都對昨天的自己有所突破的你？

愿馬上到不惑之年的我，在自己“能寫”的這一個點上堅持到知天命，再堅持到耳順，留下哪怕一點點不起眼的東西，而不是到老一場空。

與各位共勉。