這是一趟從哈爾濱開往南寧的列車。
“我跑的這趟車是全國最長的一趟，一班跑六天。連著好幾年都是過年值班，都錯過了跟兒子一塊過年。今天列車停凱里的時候，我妹說要帶小丁來站臺看我。”
“雖然，只有三分鐘。”
由陳可辛執導的這部蘋果春節廣告刷屏了朋友圈，說得是一個火車乘務員和兒子丁丁的故事，他們新年團聚的時間，只有火車停靠的三分鐘。
三分鐘里，丁丁磕磕絆絆的背起乘法表，因為媽媽曾經告訴他背不下來就不能上鎮上的小學，就更見不到媽媽了。三分鐘的倒計時很快就結束了，乘法表背完了，車又該啟程了。
短片令人感動，也讓人欣慰，也反應了小人物在特殊境遇下的悲歡離合，但使人深思的是，片中的母親作為一個乘務員無疑是合格的，但是她卻不是一個稱職的母親，而孩子也因為她的工作性質，變成了一類特殊人群—留守兒童。
而導致于他們尷尬身份的源頭，在于他們的父母：
他們的父母或是在外進修或是掛職下鄉，可這都是暫時的，而本片中的母親角色是個乘務員，是長期工作在外，可以說是永久的...
片中的母親為了能讓自己的兒子順利的進行幼小對接，便嚇唬孩子在自己回來之前，說如果還背不下來乘法口訣的情況下，就不讓他上鎮里的小學了更見不到媽媽了，影片中有一個虐心的情節：母親著急要走聽不了孩子背完整部乘法口訣了，便想趁著這個時候再告誡孩子，但孩子執意要背下整部乘法口訣，再加上孩子小姨的勸說，母親只得同意，但她沒有聽完整部乘法口訣，孩子只背到“7×9＝63”的時候，離發車時間不到30秒的時候，母親懷著不舍上了車，而孩子也在關車門的那一剎那背完了整部乘法口訣，然后如釋重負的與母親相視一笑，母親也笑了。
與其他的孩子相比，影片中的孩子無疑是最渴望團圓和親情溫暖的孩子，他可以稍作停留看看地上其他孩子新買的恐龍玩具，和其他孩子被父母爺爺奶奶愛包圍的洋溢著幸福的笑容，但沒有任何的猶豫時間，他不知道母親在哪個車廂，只能在大人的大衣間穿梭抬頭，渴望見到許久不見的母親，與其他孩子物質獎勵比，他更像是去奔赴一個與母親的神圣的約定，一個誰也不能分享的小秘密，只有他和母親二人的。
所以，在離別的車站背乘法口訣更像是一種富有儀式感和使命感的代際任務交接，中間夾雜著信任和希望。
從這簡單的一件小事中，我們可以看出，留守兒童的心理有非常渴望人關注的特征，他們大多自卑，內心敏感脆弱，內向孤僻，不善交際，心思也相對單純，也容易受到同齡人的影響，稍有不慎，甚至會被同齡人中的混混帶跑偏，但影片中的孩子還小，也渴望見到母親，而母親在這里把一個簡單的背乘法口訣的行為深化為一種兩人都參與的使命感活動，孩子雖未背完有點口吃，她及時用擁抱化解了尷尬，鼓勵了孩子，孩子也最終熟練背完，這位母親還是是非常富有教育智慧的，這對孩子的成長過程中，把母愛化作一種無限偉大的精神支柱和動力是有幫助的。
正因為如此，我們更應該關心的是留守兒童的自信心的培養，細節習慣的養成，還有與人進行溝通能力的完善。而這也是留守兒童身上最迫切改變的地方。
在留守兒童的教育上，最近有一個教師火了，他辭掉杭州30多萬元年薪的體面工作，選擇回到安徽老家拿出辦起留守兒童教育。他叫尚舉，07年畢業于中山大學社會學專業，用他自己的話說，是在辦“兜底教育”。為給學生更好的教育水平，他在學校設置生活老師，建立心理咨詢室，還邀請優秀年輕人到校分享。
除此之外，他還發動公益組織參與，在他的努力下，學校與河海大學公共管理學院社會學系建立合作關系，學校作為大學的實踐研究基地。
除了提升的辦學能力和水平，尚舉不得不面臨的問題是孩子健康心靈世界的構建問題。很多留守兒童存在不同程度的各種問題，除了常年父母不在身邊造成的心理和情感隔膜，甚至還有部分輕微智障兒童，這些孩子對很多事情特別敏感，有的自閉不說話。對于這些孩子，尚舉要求老師要同等對待他們的學習和生活，平時還要多一些特殊的照顧。在課堂上，他還引導別的孩子不要嘲笑和歧視他們，和他們在相互玩游戲中建立信任和親密感。他還與大學心理咨詢科研人員和志愿者合作，邀請他們來校指導，幫助這些特殊的孩子早日走出心靈的陰霾。
這也讓我們看到了留守兒童教育的希望，畢竟留守兒童的父母服務社會，我們作為社會的一分子也要關心這樣的孩子，讓他們的父母可以可以安心的更好的服務社會，造福全人類。
