? ? ? ?現今社會，越發浮躁，人們總是喜歡用最直觀的物質—金錢作為衡量一個人成敗的關鍵要素。而現實的例子中，“暴發戶”越來越多，窮酸的知識分子比比皆是，擁有金錢的多少，跟讀書的關系看似越來越薄弱。那么，讀書對于我們到底意義何在，我們究竟為了什么讀書，成為一個急需討論的問題。

? ? ? ?誠然，我的同學中，成績最差的那個人，成為了老板，開著豪車，出入高檔場所，而我，上學時自豪的成為家長口中“別人家的孩子”，不知道默默的拉了多少仇恨，長大后卻靠微薄的收入度日，面對如今高考依然如千軍萬馬過獨木橋的社會，不得不思考，十年寒窗，帶給了我什么。

? ? ? 然而事實是，成績差的同學，早早混跡社會，當我們還在高中大學的象牙塔里沐浴陽光的時候，他們正歷經從最底層逐漸向上拼搏的過程，從打雜，小工，到逐漸掌握技能，積累經驗、人脈，等我們走入社會的時候，他們已經在通往成功的道路上默默的前行了好久。成功之后，好多商人也認識到自身的不足，開始多看書多閱讀，本就豐富的閱歷又增加了更深的理論。并不能說他們的成功，是因為不讀書，反而恰恰是書本知識與實踐結合的結果，正如老輩人常說的，讀萬卷書，行萬里路。

? ? ? ?而一直讀書的我們，從書本上獲得了什么？偏激的孩子總愛舉例說，買菜的時候用不上高等數學，用不上三角函數，借以諷刺高等教育的無用。我認為教育帶給我們的，不是直接的生活技能影響，而是教會我學習的方法，并把我塑造成了一個高素質的，明是非，高情商，三觀正的人。學習的意義不只在于掌握某一個知識點，人生的路程很長，眼界不斷放寬，未知的事物層出不窮，多年的受教育經歷帶給了我不斷自學的能力。且人的一生會遇到很多事情，小到家庭糾紛，職場規則，大到國家關系，國際沖突，都需要我們大腦作出精準的是非判斷，教育帶給了我正確的價值觀、人生觀、世界觀，它的意義絕非具體事物所能比擬，而是深遠而廣闊的。

? ? ? 魯迅先生說，為了中華之崛起而讀書。我認為，為了成為高貴的人而讀書。讀書努力成為別人眼中高貴，優雅，從容的高素質人才，而不是艷俗，物質，勢利的小人。一個人受教育的程度，已經同歲月一起，深深的刻入他的舉止談吐中，所以無論你在從事什么，經商或是被雇傭，都不要忘記放棄學習的能力，因為每一個完善的個體，最終拼接成一個國家的整體，去營造一個更強盛的未來。如此說來，魯迅先生說的甚是準確。