文 | 山鷹

? ? ? ? 不斷的混入各種不同的微信群和QQ群。一方面，認(rèn)識(shí)了很多的對(duì)教育感興趣的志同道合者，另一方面，也可以向全國各地的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)和讀到很多非常棒的公眾號(hào)文章。群時(shí)而安靜，時(shí)而熱鬧。碰到普遍性又有趣的教育問題或引起大家共鳴的文章，大家一起討論討論，熱鬧熱鬧，豁然開朗，心中愜意，你知我知。

? ? ? ? 昨天，在研書會(huì)微信群，分享了三篇文章，得到了很多老師的高度評(píng)價(jià)。河南語文楊老師說文章很接地氣。福建化學(xué)黃老師說對(duì)教育感悟深刻，具有教育情懷。在此非常感謝老師們對(duì)文章的認(rèn)可和喜愛。這些天，不斷有全國各地老師加我微信聊天，讓我知曉了他們的很多教育故事和想法。再一次謝大家把故事分享給我，很高興能夠認(rèn)識(shí)你們。

? ? ? ? 其中有一個(gè)老師說:“我上課學(xué)生喜歡聽，可參加了幾次鄉(xiāng)里的評(píng)課比賽都無疾而終，所以總很很自卑。可每次給學(xué)生上課，他們臉上都寫滿興奮。很矛盾很矛盾。” 聽完這位老師的故事和感想，瞬間讓我感到難過。做教師的苦衷，也只有教師才能夠理解，可是社會(huì)大環(huán)境就是如此，我們個(gè)人無法去改變，唯有改變自己的內(nèi)心和提升自己才能從容應(yīng)對(duì)。我回復(fù)到:"你上課是為了評(píng)課比賽嗎？"。其實(shí)這句話說的真的有點(diǎn)虛偽，參加上課比賽不就是為了獲獎(jiǎng)評(píng)職稱加工資嗎？

? ? ? ? 事后，腦海中一直在回想剛才的對(duì)話內(nèi)容，并產(chǎn)生了另外幾個(gè)問題。為什么要選擇當(dāng)老師？當(dāng)老師的初心是什么？其實(shí)，這幾個(gè)問題當(dāng)初自己也沒深入思考過。記得我高中畢業(yè)填報(bào)志愿，好多親戚都聚集一堂商量我的報(bào)考大事。在家人的建議下，懵懵懂懂填了生物科學(xué)師范類專業(yè)。更搞笑的是到了大三開設(shè)了《中學(xué)生物教學(xué)論》這門課程，才恍然大悟，原來我即將成為一名人民教師啊！

? ? ? ? 從事教育工作時(shí)間也有近十年了，算是老油條了，但是依然會(huì)碰到很多苦惱的教育問題。如學(xué)生上課睡覺，沉迷手機(jī)，成績不理想。又如工作兢兢業(yè)業(yè)，班級(jí)考試成績也不差，但評(píng)先進(jìn)卻總是插肩而過，評(píng)職稱更是一年又一年的被等待。再比如工作的激情逐漸褪去，離剛畢業(yè)時(shí)的教育初心越來越遠(yuǎn)等等。一個(gè)一個(gè)不如意的問題讓人窒息。這些問題相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)也無法找到正確的答案。找不到正確答案，迷茫的痛苦全壓在心頭。

? ? ? ? 幸運(yùn)的是這些年，一直沒有放棄，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)與思考，一直堅(jiān)持摸索與前行，一直在找回自己的教育初心。菜鳥變成雄鷹，唯有努力練習(xí)，練就自身發(fā)達(dá)的肌肉，然后才能翱翔于藍(lán)天，擁有更開闊的視野，俯視腳底下的一切。要尋找到這些問題的答案，走出心中的迷茫，唯有努力學(xué)習(xí)，讓空虛的大腦裝滿生動(dòng)的知識(shí)，練就扎實(shí)的教育教學(xué)技能，讓學(xué)生感受到知識(shí)的美，讓課堂變得活潑，讓教育變得更加溫情。

? ? ? ? 找回教育的初心，與書為友，以寫作為伴。買書、讀書、寫作、投稿慢慢成為了生活中一部分。回憶這些年，寫過的文章不多，投稿錄用的也不多。幸運(yùn)的是投稿的文章幾乎都被核心期刊（即所謂的國家級(jí)期刊）所錄用。文章得到雜志社編輯老師的肯定，無疑給了我巨大的能量。同時(shí)也說明找回教育初心的路是對(duì)的。

? ? ? ? 找回教育的初心，讀一本好書，認(rèn)真品味作者獨(dú)特的思考力量。這種力量是強(qiáng)大的，是任何身邊的人都無法給你的。這種力量又是安靜的，靜下心來讓你慢慢地思考教育。這種力量是激情澎湃的，也許書中一句話就解答了我的謎團(tuán)或迷茫，瞬間讓我找回了自信，時(shí)不時(shí)把一閃而過的靈感和想法記錄，并得到雜志社的肯定發(fā)表。有了教育的信心，找回教育的初心還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

? ? ? ? 找回教育的初心，讀一本好書，感悟教育大咖們對(duì)的教育理想的執(zhí)著。朱永新教授發(fā)起的“新教育實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目，系統(tǒng)闡述了“新教育”的思想與實(shí)踐，構(gòu)建了“新教育”理念，吸引了全國各地的上千所學(xué)校和上萬名教師參與，培養(yǎng)成長了一大批優(yōu)秀的有教育理想的教師。李希貴校長，從一個(gè)普通語文教師逆襲成為教育部新課程專家和全國著名特級(jí)教師。跟著李希貴老師學(xué)習(xí)用教育智慧破解教育難題。樹立教育的信念和理想，讓自己向教育大咖慢慢靠近，慢慢回到教育的初心。

? ? ? ? 找回教育的初心，讀一本好書，做一位生命成長型教師。只有教師生命成長了，才能促進(jìn)學(xué)生的生命成長。教師需要不斷的生命成長，教師就是一個(gè)生命成長的個(gè)體，終身學(xué)習(xí)是教師生命成長的源泉。生物教師，除了肩負(fù)立德樹人的指責(zé)，還要是承擔(dān)著教育學(xué)生對(duì)生命負(fù)責(zé)的使命，不斷培育學(xué)生的生命情懷，傳遞生命的溫情。讓教師不斷生命成長，讓教育的初心不斷發(fā)芽。

? ? ? ? 感謝自己這些年一直在找回教育初心的路上前行著；感謝自己這些年沒有放棄，一直堅(jiān)持著；感謝那些書帶給我的靈感和思維的碰撞；感謝大咖們給我的教育啟示。

? ? ? ? 找回教育的初心，我一直在路上……