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從學習者的觀點出發，

學校里最大的浪費是他不能夠運用他在校外所學的東西…..

可是，另一方面，他也不能把學校所學的東西運用到實際的生活中。

這就是學校的孤立，孤立于生活之外。

教育不該是為了將來的生活在做準備，教育就是生活本身。

——約翰.杜威 1916

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社會化學習往往發生于傳統的教室、課程和教學內容之外。

社會化學習的目的并不（僅僅）是讓學習者記住某些知識點或者某個技術，而是將學習置身于真實的社會生活之中，幫助他們體驗和發展 “生而為人” 最重要的品質和能力：

＊ 創造能力

＊ 獨立思考能力

＊ 溝通能力

＊ 好奇心

＊ 合作能力

＊ 勇氣

＊ 公民素養

社會化學習的路徑說來很簡單：

1) 學習在窗外：這里的“窗”是指傳統教育體制。到真實社會和生活環境中去學習，而不僅僅局限在傳統的僵硬的學校教育體制之內。

2) 他人即老師：和 “他人” 一起學習，向 “他人” 進行學習。這里的“他人”不是傳統意義上的“學校老師”，而是在同學、父母、社區、社會之間創建各種各樣的學習關系。

為什么要推動社會化學習？

如果你是一位教育創業者，那么毋庸置疑必然了解人類學習的原理和自然過程。學習是我們的本能。學習不僅僅是我們的能力，更是我們作為人類的渴求。

但是，學習并不僅僅是一個發生在學校和教室里的規定動作。

學習應該是隨時隨地貫穿我們一生的行為。我們好奇、探尋、模仿、交流、探討、創建......

整個社會，都是我們學習的大社區；真實生活，才是我們學習的大基地。

無數的研究已經表明：在傳統體制下的學習者，往往會花費了80%的時間在學校僵硬的課程上；但是真正影響他們品質和能力的內容，大部份其實來自于學校之外。

無數的研究更加表明，從成長效果而言：70%來自于真實的體驗； 20%來自于他人的影響，只有 10%來自于（學校內）的標準課程。

可是，以大工業背景而產生的現行教育體制卻完全相反；在中國，這樣的情況更為嚴重。難道，所謂的教育就這樣了嗎？難道，學習真是一件痛苦的事嗎？

還好，限制催生創新。越來越多的個體和團隊，都在開始嘗試著走出不一樣的教育道路。

有的通過互聯網，幫助農村地區兒童掌握自我學習的能力；

有的正在努力建立一種模式，讓Uber式的社會老師帶入學習者的生活；

有的將學習場域擴展到田野、森林、博物館、鄉間，讓真實體驗和人文思考成為學習的主要內容；

有的在微信開辟第二課堂，幫助學習者掌握中國最稀缺的思辨能力（critical thinking）

......

而在這個嘗試過程中，每一次的勇氣都面臨著新的挑戰。如果想把這樣的嘗試，變成一種可持續的教育模式，更是一條艱難的道路。需要資金，需要人才，需要資源，更需要創業的方法和同道的交流。

群島，正是基于此而提供給這些教育創業者們的創業加速器。無論你是剛剛有一個創業想法，還是已經做了一定的創業嘗試，都可以來和我們聊聊。

我們唯一的要求，就是希望你的創業價值觀和我們一樣：去解決學習者們真正的問題。

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