關鍵詞：演講氣氛，聽眾情緒，吳守立演說，少年領袖演說

很多孩子在演講中，是不是經常遇到以下問題？

說話索然無味，沒法吸引聽眾注意力，

無法與聽眾產生互動，才講1分鐘不到，沒人愿意繼續聽孩子講話

這可能是孩子不知道怎樣與聽眾互動，不知道怎樣調動聽眾情緒，無法用演講引起共鳴引起的，那么作為父母，到底該怎么幫助孩子呢？

演講高手一貫用的技法——“氣氛”，經常用來調動聽眾情緒，借此營造出一種演講所需要的現場氛圍，或者肅穆，或者活潑，或者熱烈，或者激昂……以便形成演講者與聽眾間的互動和共振。

演講者必須從演講的主題出發，結合現場的具體情景，針對聽眾此時此刻的心態和情緒，靈活地調動各種語言手段，才能營造出合適的現場氣氛。

采用以下4種方法，幫助孩子調動聽眾情緒：

一、“號召”激發熱烈氣氛

在法國大革命時期，有一個女保皇分子，利用給大革命領導者馬拉洗浴治療皮膚病的機會，潛入到浴室里將馬拉殺害了。

此事一出，當時在國民公會中，一個名叫希羅的人為此發表了演講，演講中他大聲疾呼：

“大衛，你在哪里？你給我們留下了為祖國獻身的列比里契埃的形象，現在，該再畫一幅出來！拿起你的畫筆吧，為馬拉報仇！讓敵人看到馬拉被刺時的真實情景而發抖！這是人民的要求！”

希羅這一呼吁，立即引起強烈反響，當時正在現場的畫家大衛，立即大聲回應道：“好，我一定再畫一幅！”全場響起熱烈掌聲。

三個月后，大衛的名作《馬拉之死》誕生了。

演講中，希羅使用第二人稱發出呼吁，給聽眾一種身臨其境、直接交流的感染力，從而牽動聽眾的神經，引發他們直接參與交流活動，自然就營造出熱烈呼應的氣氛來。

這種呼告語，既可以以不在場者作為呼告的對象，也可以像希羅這樣，針對現場的人發出呼告。

二、“宣誓”激發莊重氣氛

羅斯福在第四次就任總統的“就職演說”中，沉穩地說：

“今天我站在這里，在我的同胞面前，在上帝面前，莊嚴地宣誓就職。我知道，美國的目標就是：永不言敗！”

這樣的誓言，同當時莊嚴的場合相吻合，反過來又影響到現場氣氛，自然便營造出一種肅穆的氛圍來，給聽眾強烈的心靈震撼，也激發他們內心深處的一種崇高的情懷。

類似這樣的宣誓性演講，一是要注意當時的環境和場合，只有內容與場合吻合了，才有可能制造出莊嚴的氣氛；二是要注意句式的選擇，多用“我在……面前宣誓”“面對……我宣誓”之類的宣誓性句式，以提示聽眾，這樣才能激發他們內心潛在的崇高情懷，達到烘托氣氛的目的。

三、“反詰”激發自省氣氛

在一次關于“孝道”的演講中，一位青年以《我們也有老的時候》為題，在演講中他對聽眾大聲說：

“今天，在這樣一個特殊的場合，請允許我冒昧地反問各位一句：‘你對自己的父母盡到做兒女的責任了嗎？你把你的一片孝心奉獻給為人父母了嗎？’”

演講者抓住一個普遍的社會現象，又連續使用了一種反問句式，形成一種很強的震撼力，引起了聽眾的共鳴，營造出一種促人反躬自省的嚴肅的反思氣氛。

注意：使用反詰時，態度要謙恭親切，用一種善意“提醒”的方式更能達到演講目的。

四、“現身說法”激發親切氣氛

著名推銷員羅伯尼，有一次去美國某大學演講“成功術”。

他以自己的減肥為話題展開，著重論證事在人為，從而為聽眾鼓勁。他說：

“眼前站在你們面前的這個人，156磅重，但他曾經不是這樣，而是一個重達207磅的‘圓球’！假若有人需要減肥的話，其實是一定辦得到的。我——羅伯尼做得到，相信你們也一定能行！”

此話一出，人人都在翹首以待聽他的“成功真經”。

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