今天讀了魏智淵老師的每一個孩子，都需要一點桂冠，我找到了答案。今天讀了魏智淵老師的《每一個孩子都需要一點桂冠》我找到了答案。

對一個孩子來講桂冠是什么？可能是某一門功課特別好，也可能是所有功課都不好，但是擅長跆拳道或者舞蹈，甚至他只是字寫的特別好，只要提到某個領域或某件事，他就超級自信臉上充滿了光彩，這就是他的桂冠。頭戴桂冠的孩子，臉上是有光的，其生命是有光的。

我的孩子超級喜歡樂高拼裝積木。那天我有事出去，他竟一個人在自己的房間里玩了一下午。回來以后饒有興趣的說，我建立了一個什么城堡，誰誰攻打怎么的，完全不像自己一個人的孤獨寂寞。

我就在想，如果孩子能把這份精力放在學習上，成績一定會超級棒。但是一這樣表達，孩子就表現出急不可耐的樣子，很不客氣，回懟我，憤憤走開。按閱讀中我了解。這樣說其實是想剝奪孩子的熱愛。他當然不愿意了。

孩子拼裝達人這頂桂冠是與他長期的練習，興趣有關，他不斷的強化了自己的優勢，擁有了這項特長。然后我卻。想當然的讓孩子放棄孩子，當然不樂意了。

那么怎么幫助每一個孩子至少擁有一頂桂冠呢？

我班上的畢亞阿學習成績超級差，不遵守紀律。倒垃圾吧，也不積極。還經常說謊話。對此，我是傷透了腦筋。昨天有空閑時間，我把他叫到辦公室，對剛學過的三首古詩讓他有信心背會嗎？想教他讀一讀，他說我會讀，我說那你就想辦法把它背會吧。一首詩給你5分鐘挑戰時間誰知書給他半分鐘還沒到，他說我背會了。和尚書果然流利的背誦下來，我表揚他記憶力真不錯，接著挑戰第2首，先讀一遍我聽一聽。那首詩也用了很短的時間。我就吃驚納悶，讓他繼續挑戰，誰知只用了4分鐘三首詩，全部流利的背誦下來，完全出乎我的意料。我趁機表揚他，你的記憶力真強，這就是你的慧觀老師今天送你一顆校園之星，希望有繼續發揚優勢，其實你不笨努力學一定能學會。他開心的跳著進了教室。

看著孩子開心的樣子，我也有一種成就感，能夠幫助孩子進步，是作為老師最大的幸福。360行行行出狀元，我們的教學不能只關注成績，還要關注孩子。生命的多樣性和豐富性。如果我們讓孩子頂著失敗者的標簽，那么他終將過著平庸的人生。這使我想到我們應該在課堂上組織多種活動，讓孩子們展現自我，比如魏老師所提到的少年演說家以及小小講師。把講臺讓出來，作為孩給孩子搭建成長的舞臺。讓不同的孩子在老師的幫助下都有機會顯示以及錘煉自己的能力，直到戴上桂冠。

孩子們的能量超乎我們的想象，我們唯有靜下心，呵護每一顆幼苗，做孩子成長中的木棒，陪伴他成長。畢竟孩子太小，他需要一點桂冠，就像需要一根拐杖。如果老師能給他們提供這樣一種導向，孩子就會健康快樂的成長，直到有一天哪怕整個世界反對他，他也會敢于自由飛翔。教育是人的教育，讓我們一起慢下來。用自己的愛心以及智慧。讓孩子長成了他希望的那個樣子。向著明亮那方前行。