憑心而論，我只喜歡讀小說。甭管玄幻的、推理的、言情的、武俠的……只要書一到手，我可以整個上午或下午不吃不喝，一口氣把書讀完才肯罷休。

但我的閱讀水平僅限于讀小說，一些工具書或致用類書籍，我是根本讀不下去的。

幾天前，我們隊開展了主題閱讀，列出了關于閱讀方法的書單，以便在閱讀能力和寫作方面有更大的提升。

《如何閱讀一本書》就在這個時候進入我的視線，很優雅的藍色封面，上面有一只長滿鱗片的鱷魚，嘴里叼著一本黃色的書，一下吸引了我的注意力。與別的書不同的是，這本書的作者不是某個人，而是輕閱讀編寫組，由三位愛好文學的編輯組成，致力于研究開發有趣有料的圖書作品，只可惜書上并沒有標明三位編輯老師的姓名，這不能不說是一種遺憾。

關于這本書，我有四點看法：

1.成功與別人無關，只與內心的渴望程度成正比，

《如何閱讀一本書》更像是對其他介紹閱讀方法的書的一種總結，書中提到到了艾德勒的《如何閱讀一本書》，郝明義的《越讀者》，趙周的《這樣讀書就夠了》，本田直子的《高效閱讀法》，還有笛卡爾的《談談方法》。

如果把前面幾本書比作人體的幾條任脈，《如何閱讀一本書》就像我們的帶脈，把幾本書的精髓串通起來。讀完這本書，有讀了好幾本書的感覺。

我很贊同封面和封底的兩句話：一個人的精神發育史，就是他的閱讀史；重建你的閱讀習慣，就是重建你的人生。

《如何閱讀一本書》一開始就告訴我們在讀書前要想明白的3H1W。也就是why,what,where和how,即我們為什么要讀書，讀什么書，在哪里讀和怎么讀的問題。

閱讀必有目的，沒有明確的目的，就不可能實現高效的閱讀；讀什么書，一定要切合讀書的目的，可以先一本，也可以很多本；無論枕上，車上，還是廁上，能讀到心里才是有效的閱讀；用什么樣的方法閱讀，才是這本書重點闡述的問題。

審視我們閱讀目的的時候一定要忠于自己的內心，是想讀來消遣，還是要實現寫作變現，再就是為了考試。讀的目的不同，結果也不同；渴望的程度越強烈，效果就會越好。

2.不能一目十行，也要一目數行。

書中借用艾德勒的說法，把閱讀分為四個層次：基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀，并重點闡述了速讀、精讀和主題閱讀的方法。

一目十行，過目不忘，是每個閱讀者羨慕和追求的終極目標。但速讀不只是熟能生巧，也并非一意求快。速讀也有一些小技巧的。

讀書的時候，手要持筆引導視線，下意識地快速翻頁，用手掌引導刷頁；要練習拓寬視野，運用跳躍視線的方法，擺脫逐字閱讀的習慣；在視野拓寬的基礎上，就可以開展視野升起的訓練了。

在讀這本書的時候，我有意識地運用書中介紹的方法進行訓練，效率果然比以前提高了很多。但要達到一目數行，還需要不斷的練習，這個過程是痛苦而無趣的，但結果一定是意外之喜。

3.主題閱讀一定要查漏補缺，學以致用。

主題閱讀是我關注的重點。我們之所以開展關于閱讀方法的主題閱讀，目的就是提高閱讀的速度與效率，在實現寫作變現的道路上走得更遠。

《如何閱讀一本書》特別強調了開展主題閱讀前強烈的好奇心和閱讀意愿。好奇心是原動力，能釋放出巨大的能量，也許會影響我們的一生。

強烈的閱讀意愿能保證我們把主題閱讀堅持到底，只有認識到通過閱讀可以達成我們的某個目標或夢想，我們閱讀的時候才會更有動力和耐心。

作者說，主題閱讀要始終把主題排在第一位，既然把主題定為閱讀方法，就不能偏離主題而研究速讀、杠桿閱讀或潛心研究某一本書。如果被一本書的內容吸引而偏離主題，說明讀者閱讀主動性不佳，對于既定的主題閱讀，要么興趣不足，要么沒有明確主題閱讀的目標。

我不太認可這個觀點。讀這本書時，我就明顯對速讀特別感興趣，但我不認為這樣就偏離了主題。學習的終極目的就是學以致用，如果讀書時發現了一種能夠提高閱讀速度的方法，而不強加練習最終為我所用，那這樣的讀書又有何用？

4.讀書破萬卷，下筆如有神。

對于以寫作為目的的閱讀者來說，讀是寫的基礎與前提，也是寫的目的。讀是為了更好地寫，寫是為了讓別人更好地讀，讀與寫相輔相成。因此，我們寫出的東西一定要具有可讀性。《如何閱讀一本書》從寫的角度入手，分別敘述了閱讀故事、理論性作品、說明文、抒情類作品的方法，以寫促讀，輸出倒逼輸入。

寫還可以幫助我們跳出書外，從另外一個角度看待一本書。書本身并不能教會我們什么，學以致用的讀書才有意義，才是讀書的正道。

閱讀方法可以借鑒、補足，閱讀習慣也可以養成、克服和改變。王國維在人間詞話里說，古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。作者拿來比喻我們的閱讀層次，也是很合理的。

不管處在哪個層次，我們都要好好學習閱讀的方法，重建閱讀習慣，這樣才能重建我們的人生，而《如何閱讀一本書》是我們最好的入門老師。從對小說的癡迷到有意識地進行主題閱讀，于我來說也算是一種覺醒，一個進步吧！