? ? ? ? 我們傳統的數學教學，由于過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視了與生活實際的聯系，以致于使許多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們要力求做到讓學生感悟和體驗到數學就在自己身邊，生活中處處要用到數學，務必認真學好數學。

? ? （一）尋求知識背景激起學生內需

　　學數學中的許多概念、算理、法則等都可透過追根尋源找到其知識背景，我們在教學中要努力把數學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。

　　（二）利用生活原型幫助學生建構

　? ? 大家都知道，數學學科的抽象性，與小學生以形象思維占優勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，多抽象的數學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。

　　（三）用于現實生活領略數學風采

　　在數學教學中，我們不僅僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數學的最終目的和歸宿。