小孩子總時不時讓我感嘆，很想能時時去記錄下來，因為我的記性太差，怕過后就再也想不起來了:

陰陽思維：1.今天算周一了，算上上周末，我們回老家熱鬧，那周末他要完成畫畫作業，有一些畫錯的地方，他就告訴我有一種東西，涂上上，原來的痕跡就沒了，開始我一直想成是修正液，就帶他去買修正液，后來沒買到，只有修正帶，他說這正是他原本要的，因為我以為是修正液才去找了半天的修正液。

這讓我發現有時溝通不是你說了我就真的明白了，他在描述的時候我一直把他描述的套進我腦袋中第一個想到的修正液，就沒去多想一種可能。

后來買回來的修正帶，很快就壞了，因為他有點斜著劃，然后那個帶跑出來，他就直接拉斷了，不能用了。我說這質量也太差了吧，他說我們也沒用對方法。這讓我有點感嘆，小小的年紀，他能從自己身上找原因，很難得。

2.他跟我說了他學校一件讓他感動的事情，他們班一個小朋友，外號就小猴子，在操場上被撞了，非常痛，那個撞他的小朋友沒有跟他道歉，但是小猴子反過來跟對方道歉，說他也有錯，沒注意看。班主任吳老師表揚了小猴子，星燁說這是一件讓他感動的事情，是的，遇到事情不單從別人身上找原因，也從自己身上反省，很難得。

童言童語：1、之前好像是數學第三單元考試吧，很多天了還沒發下來，我說你們數學老師怎么改考卷這么慢呀，語文晚考都發下來了，先考的還沒發，他說因為數學老師太忙了，校長總是找他做事情。聽出來，他比較認同這個老師，包括數學課有“商學園”（不知道是不是這么寫）時間可以讓他們暢所欲言，他也很開心，昨天晚上，又去爬公園里那棵Y字形的樹，他說要是語文也有“商學園”時間就好了，這個課可以聊天，這樣他就可以告訴老師，我們小區有這棵樹了~

2、他最近經常表揚寄餐中心，說他喜歡寄餐，因為寄餐中心可以選擇自己喜歡吃的菜，（他還繪聲繪色地描述了餐盤，端湯細節），他說差不多只有兩次沒有吃光光，其他都吃光光，睡起來還有水果或者地瓜，有時過了很久會給餅干或薯片，讓我對寄餐中心老師的用心感激，能讓孩子愛上中午寄餐時間，很難得。

3、上次第二單元在一次考試中，只考了85分，很差，他反省了覺得自己除了要少粗心，認真復習之外，還要每天讀經，讓自己恢復聰明的力量，他自己還交代了我要是沒做到的懲罰方式有罰站，打手...

結果上周四，讀了一會，鄒子揚來找他玩，后來晚了，我想讓他再讀一下，完成，他不想讀，我就說你想想你為什么讀經，他讓我想想為什么要設沒讀經的懲罰，要是每次都能完成讀經，那還設懲罰干嘛~無語~我回他說，那你是想要現在啟動懲罰嗎？雖然這么說，但是我還是挺佩服他的反應的~

4、跳繩因為學校要進行體側，最近又開始練習了，但是自從沒去上羽毛球課，就好久沒練習跳繩了，好久都跳不到連續45下的記錄，有退步的節奏，但是前天一下又跳了62下，姿勢看起來很好了，所以讓我想到，讀經跟跳繩是不是有點相似性，平時不知不覺的讀和積累，雖然不能一下看到效果，但是讀過了，終究不會白讀，積蓄起來，總有一天會讓我們看到積累的成效和力量的！

5、昨天三點多問他晚餐要吃炒飯還是稀飯，他說他不想那么早做決定，因為如果他這么快決定了，我煮了，后面他又改變主意了，那我還得再煮一種~

6、上周一，我說：如果你一直到周五，都能自己記好作業，不用媽媽告訴你作業，那我就給你一個獎勵，結果他真的做到了。他說要圓卡，可是家里已經有很多盒了，他說還要買，我問他為什么要那么多，他說他雖然很多，但是他要從其他盒里選出厲害的來。

所以我答應他再買了，首先一盒才1元，很便宜，其二也是他有明確的目的想法，不是無來由地去要求，所以我就不能拒絕。一盒里真的厲害其實也就沒幾張，所以大多只是附帶品。