解構

不止一種方法

不會被卡住

敘事之前 我的觀點

小孩子很小的時候要學習一種樂器 我覺得我要他學什么東西

陪伴的過程中有很多很多的辛苦 4歲到9歲

證考完之后，再也沒有動過這個琴，束之高閣

我的愛好興趣并不能代表別人

當下給予孩子最好的選擇

家長的觀念時時刻刻影響著孩子

每個人都是自己生命的主人和專家

小的時候推薦孩子去學琴 因為協調能力不好

很習慣用我的思路去要求孩子 煽巴掌

從小就很憎恨 很多年后孩子自己喜歡音樂 吹口琴

很不容易很難得

特別感動挺暖的

孩子說：學習很苦

媽媽說：你就怕吃苦

咨詢師：你覺得苦，是怎么樣的苦嗎？

苦在哪里。

孩子的苦和家長的苦不一樣。

苦是一種無助，

不是唯一的標準

不著急應對和反應

去好奇

強勢是怎么來的 強勢對他們的影響是什么

貼近來訪者去看見

這樣是很有力量的

用解構去看強勢是怎么來，強勢建構的架構，強勢背后的弱。

格式塔

沉在水中

懸在空中

飄出水面

人和問題分開看

文化1:專家型、指導性、問題（分析）、過去

尋找問題、矛盾

文化2:合作型、找到求助者的需求去助人、資源、未來、去病理化