幼兒園家長征文，急就書，居然拿了一等獎。
如果說書籍是通往知識寶庫的大門，那么文字就是打開這座大門的鑰匙。不過究竟這把鑰匙是怎么被寧寧撿到的，這在我們家目前還是一個未解之謎。
如果真的要追根溯源，那也許一切得從“侏羅紀”說起。
2歲的時候，我帶他去香港歷史博物館看恐龍展，在展廳里，他嚇得都不敢下地，全程要我抱著，但也對龐大兇猛的恐龍留下刻骨銘心的印象。回來之后，我又有意識地買來恐龍畫冊，讓他認識畫冊里的各種恐龍?；蛟S，他的閱讀之旅就是從這“侏羅紀”開始的。從“三角龍”到“霸王龍”，再到“馬門溪龍”，從“侏羅紀”到“三疊紀”再到“白堊紀”，不知不覺中，他從看圖識龍，變成了識字辨龍。
3歲多的時候，給他講《卡梅拉系列》故事，其中有個故事叫《我能打敗怪獸》，里面的怪獸是條類似龍的雞頭蛇怪，這個故事，寧寧不但喜歡聽，而且反復聽，一天都要聽上好幾遍，最后變成我們說前半句，他就能順溜的把后半句背出來。他也因此愛上了聰明的卡門，勇敢的卡梅利多，夠義氣的貝里奧。同時，也和這長篇故事里的許許多多文字交上了朋友。
4歲多的時候，那時正是春天，幼兒園的寧老師開始結合季節的特點給孩子們講唐詩，第一首我記得是《春曉》，“夜來風雨聲，花落知多少”；清明的時候，讓孩子們背誦《清明》；還有一首是《早春呈水部張十八員》，“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，這首我們幼年時都未曾背過的古詩。第一次聽寧寧背起這些唐詩，第一感覺是驚喜，緊接著是慶幸，最后是自豪。后來，背誦唐詩成了寧寧每天回家表演的節目。我想，也是在唐詩這動人意境，和諧韻律中，寧寧開始領略了中國文字之美，也從而了開始中國文化的啟蒙。
暑假時，帶他去千年古都——西安旅游，這里有著厚重古樸的秦漢文化。其中有個景點是遠近聞名的碑林，雖是走馬觀花，但寧寧發現，這些古老的石碑上也有著很多他認識的文字，我告訴他，這些字都是一千年前的，我們今天用的，正是古人們也用過的文字。
現在，寧寧已經可以自己獨立的讀繪本了，雖然有時一字一頓，雖然有時讀字讀半邊，但小小的他，已經做好準備，就要踏入知識的海洋，精神的寶庫。當我在外人面前夸起他認識很多字時，他也得意的“補刀”：我爸爸在我這么大的時候，只認識一個“馬”字。