和孩子在一起時(shí)，整個(gè)人是清的、凈的、喜悅的、詳和的，你會(huì)看著那些孩子怎么看都怎么覺(jué)得可愛。每個(gè)孩子的性格不同，所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)也不一樣。但每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，他們都像跳動(dòng)的音符，譜寫著各自獨(dú)特的旋律。

今天我只是觀摩，并未上課，孩子們?cè)谧鲮o心練習(xí)時(shí)我在一旁觀察著，三個(gè)男孩在背景音樂(lè)中閉上眼睛安靜的聆聽，時(shí)間設(shè)定的是10分鐘，對(duì)于這些8、9歲的孩子來(lái)說(shuō)要安安靜靜的閉目冥想并不是太容易，需要一些自我克制和鼓勵(lì)。

戴眼睛的男孩雖然坐姿不正，但從頭至尾都很專注，沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的抗拒或不舒服，反倒是一種享受，享受內(nèi)在的寧?kù)o，享受獨(dú)自一人的樂(lè)趣，從他面部微微笑的表情就可看出。

綠衣服的男孩，肉嘟嘟的挺可愛的，開始時(shí)不適應(yīng)，剛閉上眼睛就舉手想問(wèn)老師問(wèn)題，估計(jì)他是不太想進(jìn)行這個(gè)練習(xí)，或許他在嫌這個(gè)開場(chǎng)安排太枯燥了。盡管如此，并未影響他進(jìn)入靜心狀態(tài)，在稍后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，他慢慢的靜下來(lái)，緊皺的眉頭漸漸舒展開來(lái)，看樣子是進(jìn)入狀態(tài)了，漸漸進(jìn)去了，面部表情平和，仿佛此刻時(shí)間靜止下來(lái)，一切都和緩有序了，心不再騷動(dòng)了，老師、伙伴似乎漸漸已離去，只有他自己了。

而那個(gè)眼睛大大的藍(lán)衣服男孩，在音樂(lè)起播時(shí)就已很好的進(jìn)入靜心狀態(tài)中，起初我也是挺佩服這個(gè)孩子的，沒(méi)想到這么小可以這么快安靜下來(lái)，但過(guò)了一小會(huì)兒，好像有小蟲蟲爬出來(lái)，撓他、騷擾他，就看他開始眉頭緊皺、又臂由環(huán)抱到逐漸展開，接著兩只腳在課桌下開始來(lái)回踢踏，看來(lái)出來(lái)的不只是一只小蟲蟲，瞧他那難受勁，估計(jì)在想這音樂(lè)怎么這么長(zhǎng)還不結(jié)束，也真是難為了他。

讓孩子靜心訓(xùn)練確實(shí)挺好的，但觀察下來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)還是有些需要再完善的，比如靜心練習(xí)時(shí)說(shuō)些引導(dǎo)詞，讓孩子了解這個(gè)時(shí)候可以將注意力放在何處，讓孩子不是干巴巴的熬時(shí)間，要使他們能夠充分享受這段有音樂(lè)的靜默時(shí)光。孩子的課程，還是需要多留意觀察，琢磨他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以孩子愉悅的感受為根本，自然的調(diào)動(dòng)他們的注意力會(huì)不會(huì)更好些呢？下節(jié)課我來(lái)試一試。