? ? ? ? 今天迎來了青椒專業課程第五講，吳教授的"積極心理與美好教師生活"，開篇"時代的變化，學生的變化，家長的變化，老師的變化"迅速引發了我的思考，確實，教育現狀今非昔比，但我們要用積極的心態正視這些變化。

? ? ? ? 吳老師在課堂中讓我們寫一個最困擾自己的問題，我首先想到學生學習上存在的問題，有時為挺聰明的孩子玩心重不認真學而氣憤，還有時為后進生怎么也記不住所學內容而苦惱，聽完吳教授的課我豁然開朗，不禁想起了一首小詩《牽著蝸牛去散步》。

上帝給我一個任務

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，

為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責備它。

蝸牛用抱歉的眼光看著我，

彷佛說：“人家已經盡力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它。

蝸牛受了傷，它流著汗，

喘著氣，往前爬…

真奇怪，

為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

“上帝啊！為什么？”

天上一片安靜。

“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，

原來這邊還有個花園，

我感到微風，

原來夜里的微風這么溫柔。

慢著！

我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？

我忽然想起來了，莫非我錯了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

是啊，教導學生，就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

每一種生物的成長都需要遵循其自然規律，尤其面對人，這種復雜的生物。他既有成長的共性問題的存在，也有其個性問題。所以我們采用的教育方式應該根據孩子的特點進行相應改變，用積極的心態去挖掘每一個學生的閃光點。

最后，育人先育己，感謝青椒計劃提供的學習平臺，讓我一邊育人一邊自育，讓我在每講專業課程中不斷汲取力量，讓我在課后有自己思考的空間，讓我在上榜名單中一步一個腳印的看見自己的成長，未來可期，“眼中有陽光，心中有方向，腳下有力量”希望能與大家共勉。