這幾天老虎上了熱搜，就是因為它造成了一死一傷的嚴重事故。嚴格地來說，老虎不是元兇，真正的兇手是那位失控的女子。這件事發生在7月23日，在北京八達嶺野生動物園的虎區，附近有多處危險警告標牌，那位不知道什么原因跟丈夫吵架的女子，狂怒中私自下車，打開駕駛室車門要求丈夫下車，一定要較量對錯，一比輸贏的女子，被老虎拖走，釀成重傷，據說目前還沒有脫離危險，她應該就是不懂得如何處理生氣情緒的長期易怒的暴戾的不講究規則的終于遭受到報應的女子。可憐的是她的母親，下車營救，因此喪命。這位情緒失控者，這位情緒失控者身邊的人，該如何面對來生，我們不知道。但是，情緒失控，是暴力，是會摧毀生命的，尤其是身旁的無辜的人們的生命。

去年成都男司機暴打強行并線的無視規則的女司機，最終入獄受懲罰，也是因為忍無可忍，異常暴怒，無法控制自我不良情緒，險些出人命，禍及家庭。郭德綱說：“千萬要遠離那些不守規則的人，因為雷劈他的時候，可能會連累到你。”這句話把“不守規則”換成“不懂得處理憤怒情緒”，同樣有道理。

生氣，憤怒是我們最常見的情緒，不管是我們自己還是別人。當我們感受到生氣，憤怒，再也忍不住的時候，我們也許會做出不應該做的事情，說出不應該說出的話，有一些甚至會釀成一生無法挽回和補救的悲劇。比如前文八達嶺野生動物園里直接造成一死一傷的容易憤怒和沖動的女子。可見，學會控制和管理自己憤怒的情緒是多么重要。

昨天晚上我陪孩子看繪本《媽媽，我真的很生氣》，感慨萬千。作者是美國一名精神科注冊護士，自己養育著兩個小男孩，這本童書是她的第一本作品。故事簡單又豐富，情節曲折又變化，講的是一個哥哥在玩太空玩具時，突然玩具壞了，他非常掃興，生氣，于是就把手中的玩具扔出去，剛好被媽媽發現，媽媽及時教育孩子，生氣時扔東西是不對的，并且沒收了孩子的太空玩具，要第二天才能夠歸還。這位媽媽及時懲罰，教育孩子不能夠隨便發泄脾氣。當弟弟西蒙玩耍他的火車玩具時，哥哥非常生氣，立刻用火車頭打了弟弟西蒙，這是因為生氣而直接導致的家庭暴力了。媽媽意識到，應該教育男孩學會控制和管理自己的情緒了，因為他生氣時扔東西和打人的行為都是不對的，都是不恰當的行為。如果教育不恰當，后果不堪設想。

書中媽媽的教育和引導非常有借鑒意義，具有可操作性，就是獎勵和懲罰兩種機制并用，鼓勵孩子學會平衡他們憤怒的情緒。當孩子生氣時，媽媽鼓勵孩子說出來，并且說明生氣的緣由，可以要求父母幫助處理憤怒的情緒，共同找到解決的方法。媽媽鼓勵孩子表達自己的情緒，積極幫助孩子處理不良的情緒，同時還指定了笑臉圖作為獎勵，當規定的紙畫滿了笑臉，就能實現男孩的一個愿望。媽媽還幫助孩子把這種愿望寫在紙上，掛在墻上，不斷地及時地有效地提醒孩子要學會正確處理好自己的不良情緒，才可以獲得愿望的實現。其實孩子的愿望比他的個體小得多，就是一塊意大利有臘腸的披薩，但它卻散發著無窮的魅力。后來，哥哥再次跟弟弟西蒙搶玩具，正要大打出手時，媽媽馬上提醒他要實現的愿望，他住手了。媽媽及時心理疏導，了解孩子生氣的原因，并教會孩子用交換玩具的方式來解決玩具爭奪的矛盾。當孩子能夠正確處理因為爭奪糾紛引起的不良情緒，媽媽不僅給孩子畫了一個笑臉，而且還給了孩子一個香甜甜的吻。最好的教育方式其實就是愛，感同身受，設身處地，有效陪伴，幫助孩子正確解決問題，健康成長。當孩子能夠跟自己跟身邊的人和平相處時，他也就不再懼怕大自然的乃至人生的風雨了。

當然孩子處理不良情緒的能力不可能一下子就培養到位，必需不斷督促，訓練，強化。后來還有那么一次，哥哥在組裝摩托車玩具時卻怎么也拼接不上，無法完成時，哥哥又把玩具扔了。這個時候，媽媽照舊把玩具沒收，哥哥只能第二天才可以拿到玩具。這個時候，哥哥越想越生氣，于是回到房間，把衣櫥里的衣服全都扔出來，弄得整個房間亂七八糟的。媽媽沒有聲色俱厲，毒打教訓，而是關切地詢問孩子為什么生氣，哥哥如實相告：要得到媽媽獎勵的笑臉，實現自己的愿望太難了。媽媽于是決定幫助孩子，但前提是必須把地上的衣服重新整理，當然媽媽也在一旁幫忙整理了，她還語重心長地告訴哥哥，生氣時說出來是需要訓練的。后來哥哥終于能夠跟弟弟和平相處，能夠通過交換玩具而不再生氣，哥哥終于學會了用語言表達自己的憤怒，并且及時得到家人的幫助，哥哥終于實現了他的愿望，一家人一起去吃意大利的有臘腸的披薩。書中的哥哥能夠跟不良的情緒和平相處，哥哥終于長大了。

這個繪本讓我吃驚，感慨，因為我們很多人，身為父母，我們只知道要求孩子懂事，乖巧，不哭鬧，不折騰，愛學習，有好成績，考上理想的學校，我們看重的是孩子給我們帶來的名聲，我們注重的是自己的既得利益和臉面榮光，我們往往忽略了甚至無視孩子性格方面的培養與塑造，心靈方面的共情與陪伴。

當孩子扔玩具時，當孩子蜷縮在角落里不理睬任何人時，當孩子哭鬧時，我們不是耐心詢問原因，而是粗暴制止，嚴加懲罰，責罵批評，以此堵住孩子情感的發泄，表面上“息事寧人”，效果不錯，一下子掌控局面，實際情況是孩子那顆委屈的孤獨的小小心靈無處安放。我們很多孩子，表面上看起來乖順，懂事，絕大多數時候聽從父母的安排；實際上，卻跟自己的父母隔著千山萬水，溝溝壑壑，一旦他們再也無法承受心靈的重負時，他們發泄，爆發，往往不可收拾，釀成悲劇。不善于處理不良情緒容易造成悲劇，在家庭中如此，在社會中也是如此。

當孩子哭鬧時，我們批評制止；當孩子扔東西時，我們輕則責罵，重則棍杖相加；當孩子關上房門，封鎖心靈時，我們卻只是搖頭，悲嘆，他們怎么那么不聽話，他們怎么跟我們的距離那么遠！我們那么含辛茹苦，卻比不上他班級里一個相處不到一年半載的同學，甚至不如一個素不謀面的網絡上的虛飄的網友。其實，當我們對孩子素手無策的時候，作為父母的我們，是不是該更多地反省自我？我們什么時候耐心地陪伴孩子，開導孩子，幫助孩子？很多時候，我們太權威，我們太主觀，太急功近利，我們對孩子出現的問題并沒有及時有效地換位思考，齊心協力，付出愛與理解，共同面對與克服。我們的培養總是看得見的有效果的可以炫耀的可以發發朋友圈的。我們要孩子第一名，我們要孩子學琴跳舞畫畫參加比賽，爭獎狀奪獎杯，我們要孩子考取初中高中大學的重點，我們要的是那一張錄取通知書的白紙黑字，甚至我們要孩子小小年紀就異國他鄉，接受所謂的先進的開放的國外教育，所有這些，很多時候都是我們家長的意志，我們沒有問過孩子愿不愿意。這樣的孩子即使優秀了，有時候還是潛伏著很大的問題。

蕓蕓眾生，沒有多少人，從小就有凌云之志，很多時候我們都是被逼出來的，很多時候我們都是迫不得已。正因為如此，即使我們到達了人生的某一個頂點，我們就真的會幸福嗎？我們一直缺失的就是如何面對自己，如何快樂人生。

家庭教育的本質是什么？家庭教育到底該怎么進行？這是我們每個家長必須面對和思考的。我們必須正確定義成功與失敗，首先我們自己必須有正確的價值觀與人生觀。孩子快樂，我們快樂，我們一家人都快樂，這就是最大的成功。我們羨慕傅雷與兒子無話不說，那是因為他把孩子當成朋友，高潮與低潮時始終相伴相隨，耐心傾聽，春風化雨地分享人生經驗與智慧。高潮前面的成功，低潮后面的失敗，都不是最重要的；最重要的是兒子能夠永葆赤子之心遨游在音樂的藝術殿堂里，獲得精神上的解放與超越，永遠的快樂。當我們擁有快樂的心態，我們爭取、奮斗、追求，我們不是一個人孤軍奮戰，而是寄托著整個家庭，所有人滿滿的愛意和綿綿的深情，這該是多么大多么持久的動力，這分明是享受，這是制造更多快樂的源泉。彼時，成功與不成功，都是人生一番風景，彌足珍貴。

當我們的家庭教育關注的是孩子的情緒，關注的是孩子健康心靈的建設，關注的是孩子人格魅力的培養時，我相信我們的孩子離自由自在的發自肺腑的快樂就不遠了，我們的教育就是成功的。