聽了樊登老師解讀的《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》。這是一本非常好的書，雖然我未讀原文，但已聽過一遍。此次陪搭檔重修，又有更多體會(huì)。今天撿一二簡(jiǎn)述之。
《翻轉(zhuǎn)》這本書講的最重要的也是最打動(dòng)我的一個(gè)理念就是“學(xué)即是教”。這一點(diǎn)我也曾經(jīng)歷過。為了教給別人一樣?xùn)|西，我要詳細(xì)的自我掌握，然后來(lái)講述給別人聽。因?yàn)榻痰煤茫宰C明我學(xué)得好。大學(xué)里有畢業(yè)答辯，這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的過程結(jié)束了，這個(gè)真言一樣的方法才剛剛被啟用。
然而這個(gè)“學(xué)即是教”的理念，只是翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)中很基礎(chǔ)的方法之一。這個(gè)理念最終詮釋的應(yīng)該是學(xué)習(xí)的“激情”，也可以說是動(dòng)力。“因?yàn)橐棠悖晕乙獙W(xué)好”。多簡(jiǎn)單。
這時(shí)候有一個(gè)貧民窟小朋友在無(wú)人教授的情況下可以熟練的操作靠邊電腦的案例。本來(lái)幾句話帶過的故事，我卻思索了一下。小朋友們摸索操作“無(wú)人看守”并且“完全不知道是什么”的電腦，在半個(gè)月后達(dá)到能用的程度，那這中間，有幾個(gè)要素，促使他們學(xué)成。第一，有未知的欲望，弄清這是什么；第二，有成就感，邁出第一步后，發(fā)現(xiàn)開啟了更多未知；第三，也是非常重要的一點(diǎn)，不止一個(gè)人去動(dòng)這電腦。單獨(dú)放一個(gè)孩子和這電腦一起，大概他要猶豫很久，才會(huì)開始下手，而如果是多個(gè)孩子同時(shí)想弄清楚這是什么，那他們會(huì)速度的主動(dòng)出擊，哪怕是由一個(gè)“英雄”開始出手的。由此猜測(cè)可見，有“志同道合”的一些朋友，極重要。相同追求的人，更利于激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
未完待續(xù)~晚安
