今天是2019全課程暑期研修一年級語文部的結(jié)業(yè)日?；仡櫵奶斓呐嘤?xùn)經(jīng)歷，幾乎每一天都是在往腦子里灌醍醐，每一天結(jié)束之時都帶著滿腦的收獲離開，甚至結(jié)束后還需要反思才能更好地消化白天講解的內(nèi)容。全課程為我打開了一扇全新的大門，賦予了我新的視角，去更全面地看待課程創(chuàng)設(shè)與關(guān)系處理，更讓我切身體會到了，舊時杜威提出的以兒童為中心的論點，并看到這些前人的智慧被運用到了實際之中，而不僅僅止步于書頁之間。
作為一個新老師，我是稚嫩的，各位老師提出的某些問題我也曾在自己的課堂經(jīng)歷過：孩子在課堂出現(xiàn)各種紀律問題；課后的作業(yè)敷衍對待甚至為了不完成作業(yè)撒各種謊；一學(xué)期學(xué)完了，發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都回到了原點，甚至比沒有開始學(xué)習(xí)的狀態(tài)還要差……這些問題都是在實際中發(fā)生過的。因此講師們的分享讓我明白了，這些問題的根本，在于學(xué)生的自主性沒有被激發(fā)，學(xué)習(xí)沒有變成“自己的事情”，而是一種外部施加的壓力。
治本之策是從課程的設(shè)計入手，讓課程創(chuàng)造變成共同的義務(wù)，讓每個人都有事可做并產(chǎn)生責(zé)任心，在這過程中塑造孩子健全的觀念，孩子的自主性自然就被帶動了起來，還會發(fā)生許多值得記錄的美好。這些都是我從培訓(xùn)期間分享的各種現(xiàn)實課例中所看到的。
好的課程，需要豐富而充實的內(nèi)容，而這些內(nèi)容應(yīng)該如何挖掘，以及按照如何的思路去編排，講師們給出了豐富多彩的答案。
常老師在培訓(xùn)中講到，教材也只是一種材料，也需要恰當?shù)乇皇褂?。很多老師的分享的課程都不拘泥于教材，而是利用教材+生活的模式，制造了1+1>2的效果。深度挖掘教材與生活，是值得我們一直探索的。
比如說案例中一直分享的春天課程，其實照搬到東莞來是不合適的，因為東莞并不是一個四季分明的城市，有時甚至?xí)募绢嵉梗覀兡芊袢?chuàng)作其他課程去讓孩子們感受季節(jié)變化的美好呢？我想到了《找冬天》這樣的課程，如果能有這樣一個課程，能讓孩子真正感受到冬天，并懂得觀察與比較南方與北方的冬天，甚至能由氣候隨機變化的問題激發(fā)孩子們對環(huán)境的保護意識，這將成為很有意思的一個主題探究。
豐滿的課程，還需要許多的“有心人”去成就，而老師應(yīng)當成為這個群體的領(lǐng)頭者，帶領(lǐng)孩子們成為學(xué)習(xí)生活中的有心人。在兩個晨誦課程中，老師們將唐詩加入了韻律中，編排了動作，讓孩子們更能理解，并且動員全身去學(xué)習(xí)；在開學(xué)的第一天，老師們將書本包裝成長條的糖果形狀，鄭重地將這位最忠誠的朋友介紹給孩子們；在春天要做一件美好的事，所以老師們與社會上的福利組織聯(lián)動，讓孩子們共同制作愛心木盒；老師們還把孩子的每一份作業(yè)過塑，裝訂成冊，鄭重地贈送給小作者們……等等的這些美好的故事，都體現(xiàn)了老師們的巧思，這就是我以為的“用心”。
“用心”二字說來簡單，但又有多少人能把心真的用起來，去干一些實際的事，用自己的行動去感染孩子們，讓孩子們也耳濡目染地成為一個個的“有心人”呢？這些培訓(xùn)的日子里，所見的每一份案例里的老師都是真正值得致敬的“有心人”，這就是最好的言傳身教，相信在今后的教學(xué)中他們的姿態(tài)也將一直鞭策著我，成為像他們一樣的“有心人”。
在這些天的培訓(xùn)中，英語學(xué)科其實很少出現(xiàn)，但有很多培訓(xùn)內(nèi)容其實是對英語的教學(xué)有啟發(fā)的。如李老師分享的拼音律動教學(xué)，根據(jù)拼音的字形和發(fā)音編成歌謠，通過老師特定的手勢訓(xùn)練及夸張嘴型示范，讓孩子們更易于跟讀和記憶，這是一個非常好的方式。
其實英語目前引進的主流自然拼讀教學(xué)系列中，如瑞格叔叔拼讀法，也有相似的環(huán)節(jié)。記得2018年舉辦的名思教研中，瑞格叔叔親自到會場上了一節(jié)自然拼讀的示范課，其中就有展現(xiàn)了用特定的手勢去代表字母的固定發(fā)音，并通過找朋友這一方式來教授拼讀。拼音系統(tǒng)其實無論中外，它的本質(zhì)是相似的，因此教學(xué)的策略也會相互啟發(fā)。
常老師的繪本閱讀課，也讓我想到了戈向紅老師的繪本閱讀課，兩種講解方式各有千秋，并且拓寬了我對于此課型的認識，并將讓我在今后自己的課堂上有更多實踐的理論基礎(chǔ)。
收獲滿滿的同時，我也有一些自己的思考，比如說以下這些問題：
1. 如何在人數(shù)多的情況下很好地開展全課程的活動和教學(xué)？
2. 自學(xué)時間，老師們的指導(dǎo)和幫助做到哪一個程度，才會讓孩子感覺到有益但又不打擾？
3. 如何確認我給孩子選擇樹立的這個觀念，就是正確的？
這次的培訓(xùn)讓我認識了全課程，也讓我在有限的時間里消化了很多新知識并反思自己的課堂，獲益良多。“工欲善其事，必先利其器”，要成功地達到目的，必先打磨好課程。希望在今后的時間里，我也能朝著全課程各位先行者的行進方向，用心地助力和成就每一個孩子的成長。
