第一部分：必背考點
以下考點 1-5 是材料分析題和選擇題的必考考點，一定要理解背誦！
其中材料分析題 30 題，從教育觀、學生觀、教師觀三觀之中三選一考，材料分析題 31 題，考查教師職業道德內容
考點！材料分析題 32 題，考查閱讀理解能力。
【必考點 1】實施素質教育的基本要求-教育觀（需要理解記憶，選擇題必考，材料分析題考的概率 1/3）
1．面向全體
教育關注所有學生，無偏見、機會平等，不忽視差生貧困生。
2．促進學生的全面發展
德智體美勞全面培養，不以某個方面優劣排序，不僅僅只重視學習成績，只重視主科，只重視特長。
3．促進學生創新精神和實踐能力的培養
鼓勵學生探索實踐、激發學生想象力、肯定學生的新穎想法，不忽視學生好奇心、創新、實踐，忌只給標準答案。
4．促進學生生動、活潑、主動地發展
允許自主探索發現、自主思考，發揮特長、因材施教，不、填鴨式教學，一刀切、一鍋煮、抹殺學生個性。
5．著眼于學生的終身可持續發展
教是為了不教，教育不僅要讓學生學會，更要讓學生會學，不僅要教給學生知識，更要給學生打開知識大門的鑰匙。
記憶口訣：雙全雙發展，創新與實踐
（提素個性創兩全）
【必考點 2】以人為本的學生觀（需要理解記憶，選擇題必考，材料分析題考的概率 1/3）【口訣】兩獨一發
一、學生是具有獨立意義的主體
1、學生在教育活動中處于主體地位
2、學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移
3、學生在教育活動中具有主體的需求與責權
二、 學生是發展的人
1、學生的身心發展具有規律性（此小點會出選擇題）
（1）順序性：要循序漸進，不可“拔苗助長”“陵節而施”。
（2）階段性：根據不同年齡階段的特點分階段進行教學，注意各階段的銜接和過渡。
（3）不均衡性：一是同一方面發速度在不同年齡階段不均衡；二是不同方面在不同發展時期具有不均衡性。
怎么辦：適時而教，要在學生發展的關鍵期或最佳時期及時地進行教育。
（4）互補性：揚長避短，注重發展學生的自身優勢，促進學生的個性發展。
（5）個別差異性：因材施教
【記憶口訣】順階不均衡，互補差異性
2、學生具有巨大的發展潛能
3、學生是處于發展過程中的人：把學生作為發展中的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，就要允許學生犯錯誤（容錯教育）
4、學生的發展是全面的發展
教師在教育教學實踐中，不僅要重視“知識與技能”的傳授，更要看到“過程與方法”“情感態度與價值觀”的重要性，把學生培養成全面發展的人。
三、學生是獨特的人
1、人的全面發展是以承認學生差異與個性為基礎的；
人的全面發展不等于各個方面的平均化發展，教育活動涉及到德、智、體、美、勞等諸多方面與內容。人的全面發展思想，要求每個受教育者作為一個獨立而完整的個體，各個方面都能夠獲得應有的發展，同時也要承認人的各個方面發展水平具有一定差異性，不能用同樣的標準去衡量各個方面的發展指標。
2、學生的個性與差異要求貫徹因材施教的教育理念。
素質教育要求教師正視學生的個別差異，克服按統一標準和尺度去衡量學生，追求完全趨同，整齊劃一的弊病，根據學生各方面情況進行因材施教。
學生觀記憶要點：
1、學生是具有獨立意義的主體
2、學生是發展的人
3、學生是獨特的人
記憶口訣：獨立、發展、個性（獨特）
【必考點 3】 新課程改革背景下的教師觀（需要理解記憶，選擇題必考，材料分析題考的概率 1/3）
一、現代教師角色轉換
1、教師與學生的關系
教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者
2、從教學與課程的關系
教師從課程的忠實執行者轉變為課程的建者和開發者
3、從教學與研究的關系看
教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者。
4、學校與社區的關系
教師要從學校的教師轉變為社區型的開放的教師
【口訣】學生反建社
二、教師行為的轉變
1、在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞
教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是對于學習成績不好的學生和有缺點、過錯的學生。
尊重學生意味著不能傷害學生的自尊心，這就要求教師不能體罰學生，不大聲訓斥學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。
2、在對待教學上，新課程強調幫助、引導
教育的本質在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發；引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值觀和做人。
3、在對待自我上，新課程強調反思
教學反思是教師專業發展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。
4、在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作
不同年級、不同學科的教師要相互配合，齊心協力地培養學生。每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動聯系和積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。
【口訣】你我他它
教師觀記憶要點：
新課程背景下的教師觀
1、現代教師角色轉換
學生關系——引導、促進
教學研究——研究、實踐
教學課程——建設、開發
學校社區——開放、教師
【記憶口訣】兩開一促一研究
2、教師行為的轉變
師生關系——尊重贊賞、對待教學——幫助引導、對待自我——強調反思、對待他人——強調合作
【記憶口訣】重賞助導，反思合作
圖片
【必考點 4】《中小學教師職業道德規范》（需要理解記憶，選擇題必考，材料分析題必考）
1、教師與國家社會：愛國守法-教師職業道德的基本要求
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，擁護中國共產黨領導，依法執教
2、教師與教育事業：愛崗敬業-教師職業的本質要求
忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。
3、教師與學生：關愛學生-師德的靈魂
尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4、教師與職業勞動：教書育人-教師的天職
（1）遵循教育規律，實施素質教育
（2）循循善誘，誨人不倦，因材施教
（3）培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展
（4）不以分數作為評價學生的唯一標準（不能唯分數論）
5、教師與自己：為人師表-教師職業的內在要求
內外兼修，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6、教師與自己的發展：終身學習-教師專業發展的不竭動力
（1）崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓展知識視野，更新知識結構；
（2）潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
教師職業道德規范記憶要點：
1、愛國守法
2、愛崗敬業
3、關愛學生
4、教書育人
5、為人師表
6、終身學習
【記憶口訣 】1：教師愛學習 2：三愛兩人一終身
圖片
30-31 題材料題解題思路
命題套路：請結合材料，從教師教師觀/學生觀/教育觀/教師職業道德的角度，評析該老師的教育行為。
（1）先評價，該老師的行為不符合\符合……的要求（沒有踐行\踐行了……），不值得\值得大家學習
（2）再分析（理論要點+展開+材料分析）
注意：分條羅列，重要的寫在前面，不太重要的寫在后面，材料分析既可以用自己的話對材料概括，也可以用材料中相關的句子。一般為 3-4 條
(3) 總結理論和材料分析（標志性詞語：綜上所述/總之/因此/+作為一名老師，我們應該……）
【必考點 5】 閱讀理解能力（32 題材料分析題必考，需要理解，比較簡單）
（一）理解閱讀材料中重要概念的含義
解題通法
1、以題干中的詞語為參照物，定位原文。
2、直接抄或轉述定詞段附近（或本段）材料中內容。
在閱讀理解題目中，重要概念的考查方式靈活多樣，相對應的解題思路也有所區別。具體來講：
1.直接提煉要點
有些題目以解釋概念的形式出現，即以詮釋的形式出現。在文段中，一般概念的基本含義交代的非常清楚，通過詳細閱讀材料即可找到答案。因此，需要仔細閱讀材料，提煉相關要點。
2.聯系文段背景
有些詞語或概念的含義在文中非常明顯，可以在上下文中找到具體的文字表達;而有的詞語或概念則相對隱晦，沒
有具體的文字與之相對應，需要考生結合文段背景，調動自己的知識經驗進行分析歸納，找出概念含義。
3.結合上下文語境
在詞句理解型題目中，考查詞語的含義常常是對其本身的含義進行引申，或是臨時被賦予更為深刻的含義。這時必須將詞語放至整個文段中，聯系上下文語境，推敲詞語的含義或指代內容。
4.分析指代意圖
有些詞句理解型題目，以解釋代詞的內容為形式來進行考查。如“這”“它”等代詞在具體語境中的意義和作用。
我們必須通讀材料，分析作者意圖，理解代詞的所指。
（二）理解閱讀材料中重要句子的含意
解題通法
1. 以設問為出發點，通讀全文，總分總類的文章重點段落一般為首尾段。
2. 找下定義的“語素”（如：“我認為”“所以”“但是”）
3. 以材料中其他內容結合理解作者的核心觀點。
4. 不要認為你以為的你以為的就是你以為的。
所謂“重要句子”，指的是那些對文意表達起重要作用的關鍵性語句。文中的重要句子包括：
1.能點明主旨或能顯示脈絡層次的關鍵性語句;
2.在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句或對文脈的推進與轉接有關鍵作用的語句;
3.內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句;
4.比較含蓄的、有深層含義的語句。
理解文中重要句子含意的實質：一是將使用修辭手法形象化了的語句轉化為概括性的直白語言;二是將抽象含蓄的句子轉化為具體化的闡釋。
（三）談看法或開放類命題
解題通法
1、通讀全文，了解作者觀點。
2、談自己觀點（可支持可反對）
第二部分：高頻考點
考點 1：實施素質教育的途徑和方法
一、學校素質教育的實施途徑
1.德育為先，五育并舉
2.把握課改精神，實踐“新課程”
3.課程教學以外的各種學校管理、教育活動，重點是班主任
二、素質教育的實施辦法
1.轉變教育觀念
2.轉變學生觀
3.加大教育改革的力度
4.建立素質教育的保障機制
5.建立素質教育的運行機制
6.營造良好的校園文化氛圍
記憶小口訣：轉觀念 建機制 加力度 造氛圍
考點 2：“人的全面發展”的思想
一、“人的全面發展”的理論基礎
1.人的發展同其所處的社會生活條件是相聯系的
2.舊式分工造成了人的片面發展
3.機器大工業提供了人的全面發展的基礎和可能
4.社會主義制度是實現人的全面發展的社會制度條件
5.教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的唯一途徑（教育教學）
二、“人的全面發展”的含義
人的全面發展是指人的勞動能力的全面發展，即人的智力和體力的全面、和諧、充分的發展。（德智體美勞）
考點 3：教師職業的勞動特征
一、復雜性
二、創造性（教育機智）
三、示范性
四、系統性
五、長期性和間接性（滯后性和隱蔽性）六、勞動時間的延續性和勞動空間的廣延性
考點 4：教師的職業責任與價值
一、教師根本職責：教書育人，提高民族素質，培養社會主義事業建設者和接班人。
二、教師職業價值：社會價值和自我價值兩方面。
考點 5：教師職業角色的特點
一、傳道者
二、授業解惑者
三、示范者
四、家長代理人
五、研究者、學習者
六、教育教學活動的設計者、組織者和管理者
考點 6：教師專業發展的要求
一、學會學習，成為終身學習者
二、勤于反思，成為反思的實踐者
三、恒于研究，成為教育教學的研究者
四、重視溝通，加強交往與合作能力
五、加強創新精神和實踐能力
考點 7：教師專業發展的階段理論
（1）關注生存階段
這是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關注自己的生存適應性。
他們經常注重自己在學生、同事以及學校領導心目中的地位，處于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人際關系或者管理學生。
（2）關注情境階段
當教師感到自己在新的教學崗位上已經站穩了腳跟后，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。一般來說，老教師比新手型教師更關注這個階段。
（3）關注學生階段
在這一階段，教師能夠考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生有不同的發展水平，具有不同的情感和社會需要，因此，教師應該因材施教。可以說，能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志。
考點 8：教師專業發展的途徑
一、終身學習：教師專業發展的前提保證
二、行動研究：教師專業發展的基本途徑
三、教學反思：教師專業成長的必經之路
四、課題研究：教師專業成長的有效載體
五、專業引領：教師專業成長的重要條件
六、同伴互助：教師專業成長的有效方法
考點 9：教師職業行為規范的主要內容
1. 教學行為規范
（1）端正教學態度，嚴肅認真地對待教學工作中的每 一項內容，全心全意地做好教育教學工作。
（2）鉆研業務，熟悉教材，認真備課；要善于激發學 生的求知欲，組織好課堂教學，創造生動活潑的課堂氣氛，盡量避免對學生進行灌輸性教學。
（3）精心編排練習，認真批改作業，及時糾正錯誤。 定時做好教學質量檢查工作，及時查漏補缺。
（4）按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。
（5）上課語言文明、清晰流暢，表達準確簡潔；板書 整潔規范，內容簡練精確。
（6）既要嚴格要求學生，又要尊重學生，對待學生要 一視同仁。熱情、耐心地回答學生的提問。不能諷刺、挖苦學生。
（7）教學計劃應符合教學進度的要求，不能隨意刪增 內容、加堂或缺課，不能占用學生的課余休息時間，不能增加學生的學習負擔。
2. 人際行為規范
教師職業特點決定了其工作的特殊性和復雜性，在教 師的人際關系中，主要包括學生、同事以及學生家長等。無論面對什么樣的對象，教師都要保持應有的基本行為規范。
（1）教師與學生間的交往要做到：熱愛學生，關心學 生，尊重學生人格和情感；嚴格要求，耐心教導，循循善誘，不偏不袒；客觀、公正地對待和評價每名學生，關心學 生的成長；不體罰和變相體罰；不以師生關系謀取私利。
（2）教師與教師間的交往要做到：互相尊重，切忌嫉 妒；相互學習，取長補短；平等相待，不卑不亢；樂于助人，關心同事。
（3）教師與領導間的交往要做到：尊重領導，服從安排；顧全大局，遵守紀律；互相理解，互相支持。
（4）教師與家長間的交往要做到：尊重家長，理解家長；經常家訪，互通情況；密切配合，教育學生。
3. 儀表行為規范
（1）教師的儀表行為要以學生的欣賞水平為前提。
（2）教師的儀表行為要與自己的性格特點相得益彰。
（3）教師的儀表行為應符合自己的年齡特征。
（4）教師的儀表行為要與課堂教學的情調相適應。
4. 語言行為規范
（1）教師要使用普通話，邊遠地區的教師也要通過媒體及其他途徑練習普通話，力爭發音標準。
（2）教師的課堂用語、語法要規范，避免方言、土語， 指導學生使用正確的詞語和語法。
（3）語義要明確、表達要清楚，這需要教師熟悉學科知識，思路清晰。教師要不斷修煉語言能力，用規范、正確的語言可以大大提高教學效果，也可以增加教師的個人魅力。
（4）語句要完整，上下連貫、有邏輯性。
考點 10：各種法律事件類型
（一）承擔責任類（考過 5 次）
1.結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的。由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。【教育法】
侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。
2.明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。【教育法】
3.違反本法規定，侵犯教師、受教育者、學校或者其他教育機構的合法權益，造成損失、損害的，應當依法承擔民事責任。【教育法】
4.違反國家有關規定，舉辦學校或者其他教育機構的，由教育行政部門予以撤銷;有違所得的，沒收違法所得;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。【教育法】
5.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;
(二)體罰學生，經教育不改的;
(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。【教師法】
6.縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實施救助，承擔臨時監護責任；公安部門或者其他有關部門應當護送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧，并及時通知其父母或者其他監護人領回。
對孤兒、無法查明其父母或者其他監護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養。
未成年人救助機構、兒童福利機構及其工作人員應當依法履行職責，不得虐待、歧視未成年人;不得在辦理收留撫養工作中牟取利益。【未成年人保護法】
（二）負責部門類（考過 2 次）
1.國務院教育行政部門主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業。
縣級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區域內的教育工作。
縣級以上各級人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內，負責有關的教育工作。【教育法】
2.國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。
國家建立科學的學制系統。學制系統內的學校和其他教育機構的設置、教育形式、修業年限、招生對象、培養目標等，由國務院或者由國務院授權教育行政部門規定。【教育法】
3.國家實行國家教育考試制度。國家教育考試由國務院教育行政部門確定種類，并由國家批準的實施教育考試的機構承辦。【教育法】
4.學校及其他教育機構的舉辦者按照國家有關規定，確定其所舉辦的學校或者其他教育機構的管理體制。
學校及其他教育機構的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內定居、并具備國家規
定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關規定辦理。學校的教學及其他行政管理，由校長負責。
學校及其他教育機構應當按照國家有關規定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，教職工參與民主管理和監督。【教育法】
5.學校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格。
學校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。
學校及其他教育機構中的國有資產屬于國家所有。
學校及其他教育機構興辦的校辦產業獨立承擔民事責任。【教育法】
6.國務院教育行政部門主管全國的教師工作。【教師法】
7.中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。
中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。
普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委托的學校認定。【教師法】
8.受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。【教師法】
（三）特殊要求類（考過 2 次）
1.教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離：任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。【教育法】
2.漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。少數民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。
學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。【教育法】
3.設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：
(一)有組織機構和章程;
(二)有合格的教師;
(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;
(四)有的辦學資金和穩定的經費來源。【教育法】
4.國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。【教育法】
5.國務院及縣級以上地方各級人民政府應當設立教育專項資金，重點扶持邊遠貧困地區、少數民族地區實施義務教育。【教育法】
6.縣級人民政府根據需要設置寄宿制學校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。【義務教育法】
7.教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。【教師法】
8.學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。【教師法】
9.教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。【教師法】
10.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。
適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。【義務教育法】
（四）財政投入類（常考）
1.國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經費的穩定來源。
企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人依法舉辦的學校及其他教育機構，辦學經費由舉辦者負責籌措，各級人民政府可以給予適當支持。【教育法】
2.義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規定分項目、按比例分擔。
各級人民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。
對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育,所需經費由人民政府予以。
義務教育經費的具體辦法由國務院規定。【義務教育法】
考點 11：常考法律法規一覽
1.學校及其他教育機構行使下列權利：
（一）按照章程自主管理；
（二）組織實施教育教學活動；
（三）招收學生或者其他受教育者；
（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；
（五）對受教育者頒發相應的學業證書；
（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；
（七）管理、使用本單位的設施和經費；
（八）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；
（九）法律、法規規定的其他權利。國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。【教育法】
2.在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
非法舉辦國家教育考試的，由教育行政部門宣布考試無效；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。【教育法】
3.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。
教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。【教師法】
4.【預防未成年人犯罪法】中規定的不良行為：
（一）吸煙、飲酒；
（二）多次曠課、逃學；
（三）無故夜不歸宿、離家出走；
（四）沉迷網絡；
（五）與社會上具有不良習性的人交往，組織或者參加實施不良行為的團伙；
（六）進入法律法規規定未成年人不宜進入的場所；
（七）參與賭博、變相賭博，或者參加封建迷信、邪教等活動；
（八）閱覽、觀看或者收聽宣揚淫穢、色情、暴力、恐怖、極端等內容的讀物、音像制品或者網絡信息等；
（九）其他不利于未成年人身心健康成長的不良行為。
5.【預防未成年人犯罪法】中規定的嚴重不良行為
(一)結伙斗毆，追逐、攔截他人，強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物等尋釁滋事行為;
(二)非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國家規定的管制器具;
(三)毆打、辱罵、恐嚇，或者故意傷害他人身體;
(四)盜竊、哄搶、搶奪或者故意損毀公私財物;
(五)傳播淫穢的讀物、音像制品或者信息等;
(六)賣淫、嫖娼，或者進行淫穢表演;
(七)吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品;
(八)參與賭博賭資較大;
(九)其他嚴重危害社會的行為。
6.未成年人的父母或者其他監護人、學校、居民委員會、村民委員會發現有人教唆、脅迫、引誘未成年人實施嚴重不良行為的，應當立即向公安機關報告。
公安機關接到報告或者發現有上述情形的，應當及時依法查處；對人身安全受到威脅的未成年人，應當立即采取有效保護措施。【預防未成年人犯罪法】
7.對有嚴重不良行為的未成年人，公安機關可以根據具體情況，采取以下矯治教育措施：
（一）予以訓誡；
（二）責令賠禮道歉、賠償損失；
（三）責令具結悔過；
（四）責令定期報告活動情況；
（五）責令遵守特定的行為規范，不得實施特定行為、接觸特定人員或者進入特定場所；
（六）責令接受心理輔導、行為矯治；
（七）責令參加社會服務活動；
（八）責令接受社會觀護，由社會組織、有關機構在適當場所對未成年人進行教育、監督和管束；
（九）其他適當的矯治教育措施。
8.對有嚴重不良行為的未成年人，未成年人的父母或者其他監護人、所在學校無力管教或者管教無效的，可以向教育行政部門提出申請，經專門教育指導委員會評估同意后，由教育行政部門決定送入專門學校接受專門教育。
【預防未成年人犯罪法】
9.教育工作方針。優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。把教育擺在優先發展的戰略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創新作為教育發展的強大動力；把促進公平作為國家基本教育政策。
考點 12：《未成年人保護法》最新修訂重要法條：
《未成年人保護法》自 2021 年 6 月 1 日起施行。其中學校保護和當下雙減政策相關，考生需要多留意。
【家庭保護】
未成年人的父母或者其他監護人不得使未滿八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護
狀態，或者將其交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時照護。
未成年人的父母或者其他監護人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨生活。
【學校保護】
學校不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期，組織義務教育階段的未成年學生集體補課，加重其學習負擔。
學校、幼兒園不得安排未成年人參加商業性活動，不得向未成年人及其父母或者其他監護人推銷或者要求其購買指定的商品和服務。學校、幼兒園不得與校外培訓機構合作為未成年人提供有償課程輔導。
【網絡保護】
任何組織或者個人不得以侵害未成年人身心健康的方式對未成年人沉迷網絡進行干預。
學校應當合理使用網絡開展教學活動。未經學校允許，未成年學生不得將手機等智能終端產品帶入課堂，帶入學校的應當統一管理。
網絡游戲服務提供者不得在每日二十二時至次日八時向未成年人提供網絡游戲服務。
【政府保護】
各級人民政府應當保障具有接受普通教育能力、能適應校園生活的殘疾未成年人就近在普通學校、幼兒園接受教育；
保障不具有接受普通教育能力的殘疾未成年人在特殊教育學校、幼兒園接受學前教育、義務教育和職業教育。
考點 13：教師的權利與義務
（一）《教師法》規定我國教師有六項權利
1、教育教學權；
2、學術研究權；
3、指導評價權；
4、報酬待遇權；
5、參與管理權；
6、進修培訓權。
（二）教師的義務
根據教師的職業特點，結合《教育法》和《教師法》的有關規定，教師作為專業教育教學人員應承擔：遵紀守法、履行教育教學職責、對學生進行思想政治教育、愛護尊重學生、保護學生合法權益、提高業務水平六項基本義務。
考點 14：學生的權利與保護
（一）學生權利
1、參加教育教學權：
（1）參加教育教學活動權；
（2）使用教學設施權
2、生存權利
3、人身權
4、獲得經濟資助權
5、獲得學業證書權
（1）獲得公正評價權；
（2）獲得學業證書
6、申訴起訴權
7、法定其他權
（二）教育教學活動中的學生權利保護
學生權利的保護是其身心健康發展的條件，實現中學教育目標的要求
權利保護：家庭保護，學校保護，社會保護和司法保護
1、 教師保護學生的人身安全
（1）危險時教師挺身而出；
（2）教師須盡到保護義務
2、 教師要尊重學生的受教育權
（1）不得隨意剝奪學生上課權；
（2）不得隨意缺課
3、 教師要尊重學生的人格
（1）不能強迫學生做有損人格尊嚴的事；（2）不能侮辱、謾罵學生
4、 教師要尊重學生的生命健康權
（1）不能體罰或變相體罰學生；
（2）不得以其他方式侵犯 學生生命健康權
5、 教師要尊重學生的人身自由權
6、 教師不得侵犯學生財產權
7、 教師要尊重學生的隱私權
（1）不要隨意泄露學生隱私；
（2）不得隨意翻看學生物品
8、 教師要注意保護自身權益
（三）受教育者的權利：
（1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教學設施，設備和圖書資料
（2）按照國家的有關規定獲得獎學金，助學金，貸學金
（3）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業，學位證書
（4）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校，教師侵犯其人身權，財產權等合法權益，提出申訴或
者依法提起訴訟
（四）受教育者的義務：
（1）遵守法律法規
（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣
（3）努力學習。完成規定的學習任務
（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度
考點 15 ：教育熱點及出題方向（近年教資考熱點的分值上升，考前幾天多瞅幾眼，材料、作文都愛考）
（一）推動教育評價改革落實落地
教育評價是教育事業的指揮棒，關乎教育發展方向。2020 年中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確要求提高教育評價的科學性、專業性、客觀性，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導確立科學的育人目標。
方案從黨委和政府、學校、教師、學生、用人單位五個方面全面部署改革的重點任務，并提出到 2035 年基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現世界水平的教育評價體系。推動教育評價改革的落實落地是深化教育領域綜合改革的關鍵。
（二）健全學校家庭社會協同育人機制
習近平總書記在全國教育大會上指出，“全社會要擔負起青少年成長成才的責任”。為完成教育使命，教育部提出
必須健全家庭、學校、政府、社會協同育人機制，形成“三全”育人格局。黨的十九屆五中全會提出建設高質量教育體系，要求“健全學校家庭社會協同育人機制”。良好的協同育人機制將在全社會營造健康的教育環境，保障學生健康成長。這一人才培養方式的改革也將推進教育治理體系和治理能力現代化。
【出題方向】教育評價，人的全面發展，素質教育
（三）全面提升教師地位待遇
教師隊伍是教育事業高水平發展的人才支撐，承擔著立德樹人的使命。提高教師地位待遇是保障教師隊伍穩定優質
的關鍵。1993 年《教師法》頒布，對教師工資待遇等方面作出法律保障。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》（以下簡稱“教育規劃綱要”）要求繼續“提高教師地位待遇”，以吸引優秀人才從教。2018 年中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》進一步提出，“確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位”。教師地位待遇的全面提升，必將有助于建設高素質專業化創新型教師隊伍，為我國推進教育現代化、建設教育強國打下堅實基礎
【出題方向】《教師法》，教師的權利與義務
（四）完善中國特色現代職業教育
中國特色現代職業教育的完善是我國促進教育公平、基本實現教育現代化和建設人力資源強國的必然選擇。1996年我國頒布《職業教育法》，形成了基本的職業教育體系。2002 年國務院《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》首次提出“現代職業教育體系”。此后，隨著教育規劃綱要等重要政策文件的實施，2015 年我國已基本形成現代職業教育體系框架，2020 年基本建成中國特色現代職業教育體系。提高現代職業教育的質量成為下一階段的任務。
完善中國特色現代職業教育將進一步提升職業教育在國家人才培養體系中的重要位置。
【出題方向】素質教育觀，馬克思主義關于人的全面發展學說
考點 16：作文素材金句（作文平時應多看多練，把口頭語轉化為文字）
（一）開頭素材
【重視師德】教師職業道德
但丁曾說:“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。”因此，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業道德素養。
于是，那位堅持取出最后一塊紗布的護士遵守了自己的職業道德，那位堅持給一個學生上完了一節課的教師也遵守
了教師的師德。那么，我們如果能夠做一名教師，也必須遵守教師的職業道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。
【奮進力量】
英雄壯舉，源自堅定如鋼鐵的信仰，千磨萬擊還堅勁。英雄壯舉，源自為國為民的赤子情懷，雖九死其猶未悔。英雄足跡，猶如夜空中閃閃發亮的燈塔，指引前行之路。
【致敬先烈】
紀念，是為了更好地傳承，是為了不忘先烈們的追求與遺志，不忘他們為國家和人民做出的偉大犧牲，不忘他們用
熱血與赤誠鑄就的崇高精神。今天，我們正前所未有地接近實現中華民族偉大復興的目標，前所未有地具有實現這個目標的信心和能力。傳承英烈精神，汲取奮進力量，書寫新的恢宏英雄史詩，正是時代賦予誠們這一代人的偉大使命。
【終身學習】從少年、壯年到老年，每個階段雖然學習的效果不同，但學習終是不能放棄的事業。這是每個向上者的需要。
作為一名合格的教師，終身學習無疑是教師自身素質提高的必要保證，更是能勝任教學任務的前提條件。
陶行知先生在《教師自己主動進修》中指出:“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一-個永久不會畢業的學生。因此很容易停止長進，甚而至于未老先衰。只有好學，才是終身進步之保險，也就是常青不老之保證。"
現在提倡教師應終身學習,要經常性的充電，不斷提升自己的素質。
【創新發展】創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。隨著科技革命和知識經濟的迅速崛起，創新及創新型教育已成為時代關注的焦點。
（二）段落金句
【德育】
1.在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德。——孟德斯鳩
2.人不能象走獸那樣活著，應該追求知識和美德。——但丁
3.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。——劉備
【面向未來】
面向未來，我們需要守護真相。
面向未來，找們需要致敬英雄。
面向未來，誠們需要弘揚精神。
【教師修身】
1.天才在于積累，聰明在于勤奮。——華羅庚
2.最有學問和最有見識的人總是很謹慎的。——盧梭
【愛國愛黨】
1.我的國家，依然是五岳向上。一切江河依然是滾滾向東，民族的意志永遠向前。——余光中《歡呼哈雷》
2.乘風好去，長空萬里，直下看山河。——辛棄疾
3.以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》
【關愛學生】關鍵詞：教師職業道德、學生評價、尊重
1.教學不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
2.不要對孩子過早作出好的或壞的評價。——盧梭
3.教育的秘密在于尊重學生。——愛默生
注：內容皆來自于網絡，如有需要可以取用，如有傾權可聯系我刪除。
