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看了不同人的簡歷，在上面始終需要羅列你的過去種種所得。感嘆：在人生最關鍵、最有效的讀書歲月，現在回首，真沒有傾其全力。那么余生若想活成小時候自己喜歡的人兒，誓必要孜孜以求，不間斷，細水長流。如此這般思緒，生活那點的口腹之樂都是不足以為道的。這個時代，保持思維的包容度，你不知道要付出多少努力。我們認真思考，不是為了捍衛自己有多對，是能真誠柔和地傾聽他人的一言一語。強勢示人，不是多么厲害的本事，謙卑待人，方是一生的修道。或許，只有走在學習路上，不斷地自我懷疑，又自我鼓勵，才是唯一的修煉之道。

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摘抄自《終身教育導論》

在理解、適應、更新、創造力等方面，需要長者付出更多的努力，否則年輕人與成年人之間的交往將是不可能的。尤其重要的是，權威的要素必須迅速地從以地位、人格為基礎轉變為以能力和坦誠待人為基礎。

換句話說，假如成人的話要被人接受，假如他積累的知識或者他的命令必須傳遞給下一代，那么，他本身必須為此不斷地學習。如果成人希望獲得他所要求的尊敬，那么他必須為一個持續的學習和進步、為不停地反省自身、為他的知識和經驗付出代價。這將是唯一通向重新建立和熱烈追求兩代人對話的唯一途徑。

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今晚與人爭論了一番，好像從來就沒有那么深刻地捍衛自己的理解。課堂上的設疑，其實都在教師的權威解釋之內，培養孩子的質疑也是某種虛無主義。也曾設想并期待過，一個學生拍板而起，與我爭論不休。觀點偏差或者截然相反，拿出來爭論，是為了更好的溝通。那么，最好的收尾是不歡而散，還是折中最好？似乎這一課也沒學好，所以有人掰了，這真切是有意思。

有點明白了：不要去學習意識流的專業，而去學實體性的意義更大。

也更理解了一次各界大佬巨頭開會，俞敏洪在論及教育時透露出來的各種悲觀和無奈，被坐下其它領域的人所不屑。

意識流，難以驗證，更沒大眾認定的標準來評價，這就是死胡同。