教練指導三模塊
第3天
成功的驅動力有三個版本。
驅動力1.0版本，是基于生存層面的，主要來源于趨樂和避苦。驅動力2.0版本，基于獎賞，小魚理論：海豚在無意中做到一個動作，就會得到獎賞，他會記住這種被獎勵的感覺，因為當他被肯定的時候，它是有力量的。驅動力3.0版本：是基于愿景和熱情。是關于未來的發展的美好期待。同樣是在建造一個城市，驅動力1.0的人說:沒看見我在干什么嗎？我在搬磚。驅動力2.0說:我在構造一座美麗的大廈。驅動力3.0說，我正在為這座城市添磚加瓦。描述什么樣的生活，決定了我們過什么樣的生活，可想而知，他們三個都在過什么樣的生活。
目標是可衡量的，可量化的，而夢想就像我們在上課的城市里，著名的趵突泉一樣，汩汩而出，是無限的。所以我們要為自己做的事情賦予意義感。
東方教育都有標準答案，而這些標準答案都是別人給的。我們一直都在培養聽話的孩子，而聽話的孩子，往往又是最容易出現問題的孩子。現在大多數孩子，缺少審美能力，也是被各種標準化，統一性，掩蓋了的能力。當有人想打破標準化和統一性時，我們能否接納？
在對待我們的重要他人時，我們要學會表達信任和祝福。祝福是有力量的，而有力量就會做出更好的決定。擔心的愛是負面的，擔心會強化問題。
當面對孩子的不合理要求時，我們要保持好邊界，做到溫和而堅定。
