從事教育工作多年，我愛思考一些教育現象。我會把學生分成三部分，一部分是優等生，一部分是中等生，一部分是差生。我會將優等生中的部分視作“精致花瓶”，把所謂的差生比作“破罐子”。
? ? 被我視作“精致花瓶”的那些優等生之所以是優等生，一方面智商是很高，很會學習。可是父母只重視他的成績去的忽視他的其他方面的成長。比如情商的培養，比如抗挫能力，比如與人溝通和交往的能力等。他們在學生生涯只關注學習其他方面的能力都很弱。家長們只重視分數所以產生了這些花瓶。之所以稱為花瓶，是因為他們經不起現實的摔打，易碎。
? ? 前不久認識的一位朋友，傾吐了他的痛苦。因為孩子在高二喜歡上了一位女孩，可女孩不喜歡他，從此，這個原本成績很好的孩子便一蹶不振，最后居然無法上學了。還有一個孩子，在小學和高中成績都非常好，一到大學，因學習方式發生了改變，便逃課。最后居然演變到退了學。有個成績很好的中學生，害怕別人的數學成績超過自己，居然把班上同學的一本很重要的資料偷來放到家里。這種行為如果不好好引導，你想，將來孩子的人生會怎樣。馬加爵顯然也是這種類型，他從小就成績好。好勝，性格古怪，與父母缺乏溝通，卻以優異的成績考上了大學。就因打牌時，詩友說了他不愿聽的話，他就把四個室友殺了，唯一一個幸免的叫林風，是因為馬加爵生病時，林風給他打過飯。
這些孩子雖然成績很好但內心脆弱，是父母老師過于重視成績而忽略其他方面的培養的犧牲品。
? ? “破罐子”是學校里的差生們。他們不愛學習，成績很差。這類學生受盡排名的折磨，聽多了同學們的“嘲諷”，聽多了父母的斥責，受夠了老師的冷眼。這些大家眼中的“破罐子”只要不會破成碎片，他們在社會中很大可能成會成為一個很優秀的人。因為他們的抗壓能力是超強的，他們在社會中的一點成果都會得到肯定，所以他們會越來越有信心。越有信心會令他們越有干勁。而且這類人除了學習不好，會玩會溝通，情商也高，像馬云、俞敏洪都曾是學校的“破罐子”，這類人往往是有很強的自我感，他們雖然不是所謂的“優等生”，但早就在一種不被過多“干預”的氛圍中形成了獨特的強大的自我感，這種自我感可以讓他堅定地面對他的人生的任何風雨。
? ? 所以，我想說的是我們老師和家長都有責任謹防“精致花瓶”現象，不了過于看重學生的成績，要留意他們成長過程中的細節，要給予合適的指導。不要被孩子的高分蒙蔽，要知道最后踏上社會，他所要面對的是多方面的挑戰，要為孩子面對社會做好鋪墊。而那些“破罐子”，不可把他破摔成“碎片”，不管是破成怎樣的“罐子”，只要他不碎，都有可能成為一個有用的“器皿”，有的甚至會成為很有審美感的有格調的藝術品。對于“精致花瓶”，他們少的是用心的關注與精細的全方位的引領。對于“破罐子”，他們少的是溫暖與鼓勵。
? ? 是的，請善待“破罐子”們，請留意那些“精致花瓶”！
