? ? 光陰似箭，時節如流，2021已瀟灑的揮手向我們道別，在遺憾中，在感慨中，我開始靜靜反思，并對2021年所學所獲所感細細梳理。

一、讀思相合，日更不輟

? ? 北宋詩人黃庭堅曾說過“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦言語無味”。讀書是一種人生態度，使人們充實自己、更新知識的重要渠道和方式。2021年，我堅持每月至少讀一本書，回顧閱讀，我讀了教育類書籍：《周國平論教育》、《愛的教育》，專業類書籍：《七十二堂寫作課》、《給教師的68條寫作建議》、《詩論》，文學類書籍：《水滸傳》、《簡愛》、《西游記》、《面紗》、《人生的枷鎖》、《殺死一只知更鳥》、《人生的枷鎖》。讀思結合，我堅持做讀書筆記，每讀必有輸出，我在簡書平臺、個人微信公眾號上寫閱讀收獲，努力做到每日一文，梳理閱讀新知。我在書中感知行走教育的力量，讓閱讀為教育教學指導迷津。一本好書，就像一位良師，一位好友，和你交流，引你思考。

二、聽課評課，專業成長

因工作需要，我在本校教導處兼做一些教學管理工作。這一年，我參與制定了學校教導處公開課活動方案，全程參與教研工作，作為區級骨干教師為全校教師展示了名著閱讀課《<水滸傳>閱讀推進課》，隨后，我參與新晉教師過關課活動，把優秀的教師組成教研團隊，到新晉教師的課堂上認真聽課，認真記錄，課后立刻組織授課教師參與評課，大家暢所欲言，每位參與聽課的教師都要發表自己的看法，讓教師們真正樹立起教育的新觀點，以學生為主體，以促進學生發展為本。

二、研磨課堂，實踐不止

? ? 2021年5月，我參加了湛河區教體局信息技術與學科融合優質課評選活動，執教《北冥有魚》，將希沃白板5與語文學科相結合，充分調動學生的課堂積極性。9月，我參加了基礎教育精品課活動，制作了《<水滸傳>閱讀推進課》微課，將整本書閱讀教學的理念踐行到實際中。寒假期間，我自行學習思維導圖教學，將思維導圖與《簡愛》閱讀教學相結合，設計了《<簡愛>閱讀指導課》。

三、學術研討，更新理念

每個人都會慶幸在自己的奮斗路程上遇到名師指點，我也不例外，而且特別感激衛素丹老師的指點與引領。如果說2021年還有收獲，那最大的收獲就是作為市級骨干教師培養對象加入衛素丹名師工作室并成為其中一員，在工作室三次集中研修，專家引領，每次都會有不一樣的收獲。7月8日，參加衛素丹初中語文名師工作室骨干教師培養第一次線上交流會，與2名來自不同縣區的老師們相聚在線上說語文，話教育，在衛老師的指導下明確了語文教學要改變輕思維、輕寫作的做法；建立知識間的聯系，加強語文實踐，讓學生學到知識、建構能力、形成素養。8月份，我參與了衛素丹名師工作室命題實踐活動，提升自己的教學水平，取得了一等獎的佳績。12月份，讀書分享，教學研討，我對整本書閱讀的探索在工作室的推動下更進一步。

四、小有成績，戒驕戒躁

? ? ? 回顧2021年，收獲大于遺憾，優質課方面，在2021年河南省基礎教育精評課評選活動中，我執教的《<水滸傳>閱讀推進課》榮獲省級二等獎，在2021年湛河區信息技術與學科融合優質課評選中，我所執教的《北冥有魚》獲一等獎，在“一師一優課、一課一名師”活動中，我執教的《昆明的雨》榮獲一等獎。教學技能方面，在河南省教學技能大賽中獲一等獎，被評為“河南省教學標兵”，《北冥有魚》課件獲湛河區一等獎；教育征文、師德演講方面，我寫作的《我的思維導圖之旅》獲市級教育征文二等獎，演講的《弦歌不輟，薪火相傳》獲市級二等獎，《紅船頌》獲市級三等獎等。

? ? ? 讀萬卷書，行萬里路。一個教師要永葆自己專業的活力，就要在自己的專業領域樹立成長目標，我愿筆耕不輟，以教師讀寫和課堂歷練為翼，以育人潤心為準則，在教書育人之路上揮灑汗水，培育桃李芬芳。