二階段，片段三
《好好學習》P34頁
R?閱讀原文片段
如何減少習慣性防衛的不利影響？
那怎樣才能打破這種防衛呢？答案是：建立綠燈思維。什么是綠燈思維？讓我們先看看，和綠燈思維相對的概念：紅燈思維。
紅燈思維，就是一聽到不同的觀點，就消極處理，準備防衛：“你不了解情況？”“你先聽我說！”這是我們在紅燈思維下，大腦所處的狀態。比如說，一個習慣了粗暴溝通的老板，聽到了咨詢顧問給的建議：你和員工溝通的時候，要先傾聽，理解員工意見之后再發表你的觀點。不要，沒聽完就做判斷…..。這時候，老板多數情況下的第一反應是，“你懂啥？”“你根本不了解我們公司的情況，”“我時間很緊張，我哪有那么多時間聽？”“你根本不知道，如果你不強硬，這幫人就不動，根本無法推動工作！”“去去去，別拿書本上的東西說教不接地氣。”
類似的場景你見到過嗎？這就是一個典型的紅燈思維，遇到與你自己不一致的觀點，第一反應是找理由反駁。
而綠燈思維是，當我們遇到新觀點和不同意見時，第一反應是：哇，這個觀點一定有用，我應該怎么用它來幫助自己。比如，同樣是這個老板，他聽完咨詢顧問的意見后，可以這么想：“嗯，這個觀點雖然我過去的做法不一樣，但是仔細想想，一定有有用的地方。比如，如果我能夠先傾聽再溝通，就能讓員工充分表達意見，可能產生新的創意：而且充分溝通，也能避免我們討論了半天，才發現大家說的不是一回事兒：還有，理解和傾聽，也是和員工建立信任的過程，能夠增加團隊的凝聚力。”
如果領導能多考慮新觀點的優點和用途，那么他就擁有了綠燈思維。他可以在理解新觀點的用途和價值之后，再去分析這個觀點可能的不足，想辦法完善它。這樣他的進步速度是不是會快很多？
I:
人與人之間的交流溝通，總會遇到意見一致和意見不合的時候。
可能有的人會選擇趨近和自己一致觀點的人，排斥不同觀點。
而也有人卻選擇接納各種不同的聲音，發現更多的可能。
那在閱讀了今天的拆段以后，我的理解是：
紅燈思維：它是封閉停止不前，是以自我為中心的防衛性思維。
綠燈思維：是開放性的，是有更多未來可能性的接納的思維。
紅燈思維會讓我們停留在自己固有的領域，阻礙進步，變得思想和眼界狹隘。所以我們要去刻意練習，讓我們擁有綠燈思維，更好地接收有益信息，促進自我成長。
那如何建立綠燈思維呢？
第一：空杯心態，肯定優點。（任何事物都是具有兩面性的，那我們首先要去發現不同觀點中值得我們學習的地方）
第二：彌補缺點，完善新觀。（這樣既接收了對方的好意，也幫助對方更好地進步，幫助別人學習是最好的學習，從中受益最大的也會是自己。）
A1：
回想起來，我其實以前一直算是一個紅燈思維的人，比較有自己的想法，但也相對固執。
之前有一次印象特別深刻。參加一個弟子規的培訓，公司要求必須兩天完全參訓。
第一天參加完，我的感受不太好，覺得這個培訓老師的方式和一些觀點我不認可，所以我當時的做法就是第二天的整個培訓，我都玩自己的，完全封閉不接收培訓的信息。這樣的結果是，兩天下來，我沒有任何有價值的收獲，時間浪費了不說，而且一直在內心吐槽，心情也不好。
培訓完我和我的領導交流，發現她是完全跟我相反的綠燈思維。
第一，她思考的是，這兩天培訓是公司強制要求，既然都得參與，那就要有一些收獲。
第二，那作為一個價值觀成熟的成年人，她相信她有能力去其糟粕，取其精華去接納吸收信息。
第三，她從這次培訓中也學習了一些新的筆記記錄法，挖掘出了弟子規對于小朋友教育的意義。
所以，即便是一場不那么優質的培訓，擁有綠燈思維的人也能從中收獲進步很多。
A2：
既然紅燈思維是不利于我們進步的，那我就要從現在開始做起，去鍛煉自己的綠燈思維。
我發現不管工作還是學習，只要是團隊合作的情況下，研討的時候都容易出現意見不統一。
比如拆書幫的分組討論。
那我就按綠燈思維來重新要求自己：
第一：空杯心態，肯定優點。
當同組小伙伴提出了不同意見的時候，先不著急發表自己的不同看法，可以把這些不同觀點寫下來，然后找出它的最佳作用。
第二：彌補缺點，完善新觀。
再把所有觀點的優點部分做一個匯總，大家一塊兒來對比著實際案例需求，篩選完善。
我相信，這樣去研討一定會比之前各抒己見，甚至鬧不愉快效果好得多。那我就從這周六的拆書活動開始，看看綠燈思維帶給我的全新效果吧。
