我很奇怪，我百思不解，不知道是哪里出了錯，也許是我的知覺系統出了錯吧——我的確是應該在沒有任何成就或業績的時候，埋頭做事，不要動不動就發牢騷或標榜自己，否則，只會更不受人待見，更加引起別人的質疑和否定。但我又忍不住想起白巖松的那句話“ 我從功利的角度告訴你，你越在乎過程，你越擁有一個完滿的過程，你的結局越有可能不錯。”我要記錄點日常，作為我的努力去實現的“完滿的過程”。

昨天上《雨霖鈴》時，學生說這是寫情人離別的詞，我問:“哪些詞句證明這是寫情人離別的詞？”然后借著學生找到的句子說詞意，邊引導學生理解實寫和虛寫的場面描寫，景和情的關系，分析寫景的作用和虛實結合、直抒胸臆的手法。走下去時看到一語文不錯的女生在看余華的《活著》。我心里有點介意，但想著人家寧愿看課外書，不愿聽課，說明人家也許覺得我的課沒意思，看看名著，和名家心靈對話，你再不讓人看，硬要人家聽你的課，太強人所難了，說不定人家會更厭煩你了。所以那節課我就一直當作沒看到。

今天，她上課睡覺了，我過去把她叫醒了，問她是不是身體不舒服，她就勉強打起精神來了。

想想最近一個月的課，她多半是在趴著，不像我剛接手時那么積極參與了，所以課間我去找她，她正在看《活著》。我說我也看看，然后拿過來翻了下，說以前我也看過，余華寫的是吧？但不是很記得情節了，只是覺得寫得很現實和血腥，隱約記得是不是講一個人頭上被一個木樁扎了？還是我記錯了？她說她還只看了一半，沒看到這個情節。然后我說，很多人都是玩手機，你卻能拿本名著在手捧讀，我看你也買了不少課外書，這非常好！你也是要參加高考的對吧？雖然你看這些書對培養語文素養很有好處，并且對以后的長遠人生也有好處，但這些可以在課后看，對吧？我上課講的那些詩詞及藝術手法也是要掌握的，高考要考的，書上的詩詞也是經典，也應該知道和掌握，對吧？雖然以后高二高三老師也會講答題技巧，但不會講得這么細致了，現在的基礎要打好啊上課也要用心學啊對不對？她點頭表示同意。

然后上課時她就認真一些了。我回過頭來想，也許就是那次我責備她一個六天的假沒有把《琵琶行》背出來，抽背其中一段時她沒背出來，沒有給她臺階下，讓她當眾有些難堪了，所以那以后我的課她都不是很有興趣了吧。

今天也許找到臺階了，她憋著的氣也就放了一點吧。

今天上課前還做了一個試驗。這是本應在周一做的，被我的爛記性拖到今天。早上要朱龍生去操場弄些沙子，鄭昌瀧不明就里，自以為是地還以為人家拿個黑袋子是給我買早餐去了，說要多買兩份，他早餐沒吃飽，至少還要吃兩份。傅人富也起哄說要多買點，他也要吃。我忍住笑，若有其事地，嘴角忍不住一抹詭異的笑:“是啊，好的！待會他拿回來你們可要吃，不許耍賴啊！”

然后朱龍生帶著小半袋子沙子回來了，我接過來，那倆嚷著老師快拿來，我們肚子好餓。我說別急，夠你們吃的，別反悔啊！一定要吃啊！說得自己都忍不住咧嘴笑了，然后把袋子放在講臺上，打開露出沙子來，同學們都大笑，那嚷著要吃的也笑，說不吃了不吃了！你留著自己吃吧！只有傅人富還嘴硬，說老師你先吃了我就吃。

之后，我拿出了事先準備的一個桃子和一個芒果，還有一個敞口的花瓶型塑料杯，先做試驗了。問學生應該怎么安排順序，能讓杯子裝的東西最多。本應是拿乒乓球和透明廣口瓶做的，但一時沒準備那些，就急中生智就地取材了。然后，先按董書妙的說法，先放滿沙子，再倒滿水。其他同學說不對。我就把水倒掉，沙子倒在另一個黑袋子里。再去廁所洗了下瓶子，然后回來說請一位同學上臺來做試驗，叫了梁敏敏和李超俏，她們都不愿意，叫了講臺下第一桌鄭心誼，也不愿意。最后看到眼睛從來都是亮亮的董亞月，本以為平時有點羞澀的她也會拒絕，沒想到她答應了，上來了。結果上來后發現水不夠了，石小弟貢獻了一瓶，然后傅人富拿著這瓶水上來，說要來吃早餐，說連裝沙子的瓶子都能吃，然后故意拿到嘴里作勢啃了一下，引來一片笑聲，這是他的拿手好戲。

然后亞月幾次試圖把那個對于瓶子來說有點巨大的芒果放進去，她一會兒把沙子抓進去，一會兒把桃子拿出來，一會兒又把桃子放進去，然后又拿出來換上芒果……總之最后算是把杯子填滿了，但瓶子不是直筒的，有個彎曲把沙和水以及桃子卡在了半空中。

我的目的本是通過這個直觀的（山寨的）試驗說明一下如何管理時間（教室多媒體壞了），但最后上課鈴響了，我迫于一直都趕課，就說試驗的目的下次再說了。其實把教授做的那個試驗視頻直接發到班級微信群里也是可以的，也許效果還更好，但我考慮了下，怕他們平時不一定都能看到群里的視頻，所以這樣做了。

本來氣氛還挺樂呵的。上課到一半時，發現鄭昌瀧在看手機，挺入神的。因為平時抓其他人時就有人舉報說他上課經常看手機，我一次也沒抓到他，所以我走過去了，他坐最后一桌，等我走到身邊時，他一把塞到課桌里，我問他要，他說沒玩，我就低頭伸手要去桌洞里掏，他用肚子往前一拱，夾住了我的手，我說依然是坦白從寬，你給我面子，我就給你面子。他把手機放兜里，說不給。我就說那你不給就算了，我會把這事告訴班主任。傅人富就起哄說:“老師你這樣那我以后被你抓到也不交！”我說你要玩就玩唄！你不交只不過是我有一點沒面子罷了（鄭丕旺隨即說面子又不能當飯吃），我說沒錯，就是啊，面子也不能當飯吃，我不管你上課玩不玩手機，我也不會沒飯吃，你以為我一定要管你嗎？沒收手機對我有啥好處？你不交我也不少塊肉，你不想讓我教育你，那我就不管你就是了。

然后我依舊情緒不受影響，繼續上課，課堂氣氛似乎陰沉了些，鄭昌瀧這節課后面也都沒再玩了，似乎聽課了。不過也還是不動筆寫“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”場景想象擴充描寫。我走過去檢查坐在最角落里的他同桌蘇四赟，看到鄭昌瀧似乎一臉天真無邪地什么也沒發生過似的看著我。我差點也打算不計前嫌原諒他了。但一想，還是先觀察他一陣子再說吧。