? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鼓勵與表揚
———基于正面管教觀點的親子教養覺察體驗活動
? ? ? ? 在親子教育中，我們常常用一個貼紙、一個愿望、一句贊許的話語來鼓勵孩子，家長們似乎已經開始有了這樣的共識：看到孩子的積極面，及時給予肯定能促進孩子更有效的行動。殊不知，不合適的贊揚與激勵可能是讓孩子對自己失去信心、躑躅不前的催化劑。如何鼓勵孩子才是恰當的呢？表揚與激勵又可能有怎樣的危害呢？本次家長沙龍，正面管教候選導師李麗娟將通過饒有趣味的覺察活動，幫您發現其中的奧秘，學習如何有效地鼓勵孩子、培養自信樂觀的孩子。
? ? ? ?3月19日早上9:00，我們來到漂亮的“工廠”來為到場的家長開展正面管教沙龍。
? ? ? 現場除了愛學習的爸爸和媽媽外，還有兩位外婆，其中一位外婆說她特地開車來聽課，看到這位可愛的老人走進這個地方來學習，我們深深的受到鼓舞。
? ? ?在愉快、輕松的氣氛中開場了，在助教建明的熱身活動中，家長們認真的跟隨，用“行大于言”的方式讓大家體驗非言語信息帶來的影響。
? 接下來 ，我們的視線轉向了Lili老師，大家拿出準備好的字條，用孩子的口吻，來描述自己心目中的孩子，每個人認真的說著，也認真的聽著，似乎原本的描述聽起來更像是在評價……有家長說：如果我是我孩子，我感覺自己是被貼了標簽的！
? ? 標簽是什么？貼上標簽又是什么感覺？讓感覺朦朦朧朧的家長帶上標簽，感受標簽帶來的影響，大家變成了行走的標簽，去觀察身邊每個人對自己反應，眼神、動作、語言……這些信息像是能量一般影響著帶上標簽的人的心情，他們從別人眼中看自己的模樣，心中泛起了不同的情緒，有喜有悲有歡樂也有憂愁……
? ? ?在此刻，我們如此不同而又不熟悉的人之間產生了一種相同的東西———感受！我們如此不同，而我們的感受確實相同的！壞的標簽讓人沮喪、傷心、懷疑自己；而好的標簽就是好的嗎？在標簽的作用下，頭頂光環的你，會不會恐懼光環消失的一天呢，那剩下的是什么？在老師的引導下，家長們積極的分享自己的感受，一起思考如果此時這些貼上標簽的都是孩子 ，他們是否也產生了同樣的感覺？
? ? ? ?如果我們回到了童年，回想起曾經自己被貼上標簽的經歷，當時的我們是什么感覺呢？從淺到深，從模糊到清晰，老師手上好像有無形的指揮棒，讓感受的過程如同音樂一般，游走在每個家長的心間。
?“感覺貼上標簽的自己越來越像標簽上的自己……”一個家長帶著無奈地說。
? “當我在高中的時候，我父母沒有要求我要拿高分，要考重點，他們只是相信我，讓我自己做選擇，我覺得我可以做到更好！”一位家長充滿自信地說，“當你的父母相信你，沒有給你貼標簽，沒有預設期待的時候，你就可以做的更好，是嗎？”老師確認道，“是的！”家長確定地答道。從她的身上散發出一種自信，幸福的氣息，看到她能夠做自己本來的樣子的愉悅……
? ? 成長是變化的，今天我們看到孩子的模樣是否就是他們未來的樣子？面對孩子“標簽”化的行為，我們可以做些什么？有的家長表示不知所措，有的家長說可以等待，而有的卻發現鼓勵是對孩子有幫助的。
? ? ?而鼓勵是什么？和表揚有什么區別？在活動《鼓勵與表揚中》中，當大家聽到來自家長媽媽的表揚，和來自家長爸爸的鼓勵的時候，內心被爸爸的鼓勵所感動到，家長們覺察到鼓勵更好，更讓孩子充滿力量，相信自己是被愛的！而鼓勵該如何表達呢？家長們紛紛疑惑了，這個好像都沒怎么做過…
? ? ?老師向大家展示了鼓勵的三種方法，從見證式到感謝式，家長們專注的聽著。
? ? ? ?在感謝式的時候家長們表示困惑了，感謝不是感謝孩子為自己做了什么事嗎？這個簡單呀！老師又拋出一個讓大家陷入思考的問題：孩子不為了你特別做些什么的時候，你會感謝孩子什么呢？大家被難住了，同時大家又開始反思，在那些孩子安靜的時刻，我們是否看到孩子配合我們的部分，那個部分是不是也值得我們去感謝呢？
? ? ? ?鼓勵讓孩子感受到來自家長無條件的愛！思考過后的家長有提出新的問題：但是如果孩子有了不良行為，我們又忍不住想要指責的時候，孩子還會相信我們還愛他嗎？
? ? ? ?“錯誤是學習的最好機會！”老師說，對于家長提出的問題，讓大家察覺到，好像光用一個工具也不行啊，那怎么辦呢？正面管教中有常用的52種工具，我們可以走進正面管教的家長班來獲知，除了鼓勵，面對孩子的錯誤行為，我們依然有正確的方式可以引導孩子，同時讓孩子感覺到被愛。
? ? ? ?帶著思考，我們一起進入了下一個環節，回憶小時候自己經歷的一個艱難、低谷的時刻，嘗試去鼓勵那個時候的自己，這是一個有挑戰的部分，在別人面前展示自己的脆弱，不是件容易的事，而鼓勵自己也不太容易，而家長們依然一一勇敢地站上去，分享自己的經歷，嘗試去鼓勵自己，盡管內心波濤洶涌，眼里泛著淚光，卻努力的去做，在有一些家長需要支持的時候，老師就默默的走過去，陪在她的身邊，面對這些放下堅強的成人，他們也需要一個擁抱！
? ? ?經過了一場頭腦風暴，投入的家長們似乎都覺察到自己平時在面對孩子的時候不盡如人意的地方，可能大家腦子里有了新的思想，心里卻不免有些感慨，而此時，我們也需要鼓勵，帶著新的方法回家，我們會試著嘗試，下一次我們將會做的有所不同！
? ? ?在最后的活動中，有些人一遍就做到，有些人到了第三遍才搞明白，而其中一位外婆摸索了三遍，最后我放慢了速度，在老師手把手的帶領下，她也完成了！
? ? ? ?看起來容易，做起來有挑戰！我們習慣了用自己最擅長的方式來對待我們的孩子，來到這里我們發現有些方法似乎行不通，雖然我們很習慣的在用它，新方法看起來也不難，但是總覺得有些別扭，可是它可以得到我們想要的結果！為了我們想要的結果，我們會去不斷嘗試！
? ? ?課程結束后，大家遲遲未走出在課堂中的觸動和情緒，坐在椅子上都忘記離開，老師看到一動不動的大家，為此提醒了幾次，大家才戀戀不舍地起身，等老師收拾好教具又馬上把老師團團圍住，在大家熱情的簇擁下，老師又開始了耐心的解答……
? ? ?鼓勵，讓人內心升起一種感動，生出一種愛意，深埋下對未來的希望！
