緣起

“六一”這個節日對于孩子們來說，都是充滿期待的，是自己歡樂的嘉年華。而今年的“六一”對于小欣同學來說卻很不一樣，對于我來說也是不同的。我和小欣從上海出發，飛躍2千公里來到貴州，又坐了6個小時的火車到達威寧，最后我們還需要從威寧縣城再坐車去山區。這一切都源于一年前，我和孩子的約定：在她小學畢業前，我們要有一個不一樣的“六一”。走出城市，去看看和你同齡的孩子，她們的六一，她們的小學生活。于是我們參加了這次扶貧基金會組織的“加油，一起成長”，和山區孩子一起過六一的探訪活動。山區兩天的探訪活動，安排得非常緊密。大家統一早起，坐車，盤上公路2小時，探訪學校，課程交流，分組家訪，晚上分享。其間有很多故事，感觸良多，就講講其中的一些吧。

山這邊的學校

車子在盤山2小時后，終于到了我們探訪的馬鞍小學，正趕上孩子上課間操，滿操場都是孩子的身影。學校很注重體育鍛煉，課間操的內容豐富，有游戲類的，體操類的，還有自由活動類的。一開始我們還有點不太適應，不知道是該加入孩子的活動呢，還是不去打擾他們。后來發現孩子們頻頻用眼神偷看我們，還不時靦腆地朝我們微笑時，我們似乎得到了鼓勵，于是毫不猶豫就一起加入了孩子的課間活動。我們一起運動，一起歡呼，一起開懷大笑。笑果然是最好的交流，和孩子一起玩，就是最好的融入，我們很快就和孩子打成了一片。仰望著藍藍的天，我感覺自己好久沒有這樣純粹地，無拘無束地開懷大笑了。

鈴聲響起，孩子們各自回到教室上課了。小欣和我有個任務，就給當地四五年級的小朋友上一節籃球交流課。小欣很重視這次機會，在上海她就和興趣班的籃球教練溝通了這個事情，并選出幾個備用的籃球游戲。然后又了解了當地孩子的情況，先設計了大概課程，并畫成流程圖。在去山區學校的路上，她又和我溝通商量，微調了一些課程內容。因為課間操和孩子們已經認識了，所以交流課進行地非常順利。孩子們都很可愛，很善良，很喜歡我和小欣，一直圍著我們，不停地說話，有時候是提問，有時候是自問自答，他們就希望通過對話能了解更多我們的生活和學習，也很想把自己對我們的喜愛表達出來，這是一種非常真誠和質樸的交流。

中午下課后，幾個小女孩拉著小欣一起去學校外面的食堂打飯，路上還請小欣吃當地的棒冰。小朋友打完飯后，就一直在一旁等，過去問她們，原來是在等小欣，想和她一起吃飯。小欣當然很高興，興奮地跟著小朋友，一溜煙就跑開了。午餐后，回到教室，我看見她們正在教室一起跳舞，很歡樂。我們拿出了帶去的文具和書籍，孩子們可高興了，小心地把書籍放入班級的圖書角，然后就迫不及待地看了起來。送給她們的文具很珍惜，一個小舉動讓我很感動，孩子紛紛要求我和小欣簽名，說要把我們的名字留在新本子上。還有孩子拿出幾顆小桃子，一定要給我吃，說：“老師，這個很甜的，你嘗一下，你嘗一下”。有個小朋友一定要把自己戴著的手鏈和項鏈送給小欣，還有小朋友送了兩只千紙鶴給我，說一個是媽媽，一個是寶寶。整個午休時間，孩子們一直在教室里不停地表演舞蹈，小品，唱歌，恨不得把會的都展示給我們看。一點點的付出，孩子們卻回報以她們全部的所有，這份純真和感恩，讓我感動，也讓我心疼。

山那邊的家

中飯后，學校推薦了有此次探訪活動月捐人的孩子，讓我們和孩子一起回家，體驗她們每天的求學之路，同時也給到我們機會，去更深入地了解當地的家庭的實際情況。一路上，孩子比較靦腆，話不多，如果你問她問題，她會很愿意回答。從交流中得知，孩子們回家的路長短不一，有些孩子離學校比較近，大概幾分鐘就能到，有些則需要走上1個多小時才能到。路遠的孩子，一般都是結伴同行，大孩子帶著小一點的孩子，但最遠的那個孩子，就只能自己孤單走完最后一程的回家路。看著身邊還不及我肩膀高的孩子，又環顧了四周都是樹木而且一路走來都沒見到人的山間小路，我忍住常人都會問的問題，“孩子，路上怕不怕“，而是問孩子：“回家路上會碰上危險動物嗎？如果天氣不好，天很黑怎么回家？”孩子抬頭看著我，回答道：老師，我一直都是這樣走回家，沒事的。” 然后就又低頭趕路了。看著眼前背著書包的小小背影，我腦海中浮現出了城里孩子上學和放學的場景，同樣都是孩子，同樣都是撒嬌的年齡，卻有著截然不同的境遇，眼眶不禁微微濕潤。

走了快一個小時，終于到女孩家。女孩的媽媽，還有其它家人都很熱情地招呼我們，奶奶還特意穿上了苗族的傳統衣服，表達對遠方客人的尊重。家里真的是家徒四壁，就只有簡單的灶頭，爐子，但也收拾得整齊干凈。廚房的隔壁那間就是小女孩睡覺的地方。沒有床，就一些被褥直接鋪在了高起來的地面上，旁邊就堆放著木材，煤塊等生活用品。看見我們進去看她的房間，女孩有點害羞，又有點不知所措，一直用小手攪著紅領巾，感覺到了她的不安，我們趕緊離開女孩的房間，和她一起在屋外的院子里聊聊天。

孩子與孩子之間是最容易溝通和交心的，年齡相仿的小欣和女孩，喜歡呆在一旁，竊竊私語著，一會兒微微笑著，一會兒又很嚴肅地在討論著什么。臨走前，女孩堅持要和小欣一起拍一張“拍立得”。照片從相機中打印出來后，我看見女孩一直把照片小心地攥在手里，舍不得放下，我想這張照片對于她應該是一段很美好的記憶。

離別

家訪結束了，離別時，女孩什么都沒說，就緊緊和小欣擁抱了一下，然后就一直微笑著和我們揮手告別。我的眼前浮現出了中午離開學校時，和我們告別的孩子們，他們跟著我們從教室到操場，從操場到學校門口，最后就是像現在眼前這位女孩一樣，很懂事地微笑著，不停揮著手和我們告別。不知道為什么，我就覺得很心疼，紅著眼，不敢承諾什么，也只是拼命揮手告別。

回程路上，小欣一直看著窗外，沉默著，一言不發。過了很久很久，她小心翼翼地拿出那些小朋友送她的禮物，仔細地翻來覆去地看著，然后把頭靠在我肩上，輕輕地問我：媽媽，我明年還能再來這里嗎？還能看到這些小朋友嗎？還能再碰到這個小女孩嗎？我輕輕地抱住了孩子，“媽媽不確定明年我們是否還能見到這些小朋友，但媽媽很愿意和你一起，為這些山里的孩子做些什么。”

我們還能做些什么

故事還在繼續中，短短兩天的山區探訪，最重要的意義在哪里？它能給山里的孩子帶去什么更為深遠的影響？如果說教育是用生命影響生命，那一批熱愛孩子，熱愛教育的人，有仁義之情的我們，你們還能為孩子做些什么？

教育對于每個孩子來說，都是沒有標準答案。教育的基石是在每個家庭的價值觀和信仰。教育更為重要的是父母自己的學習和成長，每個家長都是在自己有限的認知里，以認為最利于自己孩子成長的方式在養育孩子。如果可能，每一個老師，每一個愛心人士，都可以是這些孩子的心靈父母。我們每一人，每一次小小付出，都能改變一些什么。就像回到上海后，小欣一直在說的那句話：“媽媽，我希望這些孩子和我一樣幸福，一樣有爸爸媽媽愛，一樣有微笑，永遠都能開心地笑。”

祝福天下所有的孩子！