日出而作，
日入而息，
鑿井而飲，
耕田而食，
帝力于我何有哉！
在拍這張照片的時(shí)候，孩子們邊干活邊唱誦著這首詩(shī)，頗有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。這個(gè)“閑”絕不是無(wú)事可做，而是一種腳踏實(shí)地的身體工作帶來(lái)的內(nèi)在的平靜。
? ? ? 九歲的孩子很需要這種平靜，從童話世界中走出來(lái)的他們，感受到了自我的力量是多么強(qiáng)大，同時(shí)又多么渺小，于是他們困惑、迷茫、害怕，情緒起伏很大，此時(shí)，認(rèn)真投入的勞動(dòng)會(huì)為他們帶來(lái)平靜，對(duì)生活的了解，與大地的鏈接，會(huì)為他們帶來(lái)安全感。農(nóng)耕板塊就會(huì)在這些方面幫助到他們。
? ? ? 農(nóng)耕不是種地，或者說(shuō)不僅是種地，它是一種持續(xù)并循環(huán)往復(fù)或螺旋向前的過(guò)程，是一年又一年與土地的工作。那么我們的農(nóng)耕課要怎樣上呢？其實(shí)從一年級(jí)，甚至幼兒園，我們就開(kāi)始了農(nóng)耕，從孩子第一次拿起鐵锨翻土，他們就開(kāi)始了與大地的鏈接。種植、澆水、觀察、收獲，這些工作讓他們開(kāi)始關(guān)注周?chē)霓r(nóng)田、農(nóng)民、農(nóng)機(jī)等，而到了三年級(jí)，我們只是進(jìn)行了一個(gè)小小的總結(jié)，讓孩子們更有意識(shí)地與土地工作。
? ? ? 神農(nóng)氏鳳凰送嘉種的故事告訴了孩子們農(nóng)耕是如何來(lái)的，我們又一起認(rèn)識(shí)了五谷，認(rèn)識(shí)了一些農(nóng)具。然而，認(rèn)識(shí)的越多越發(fā)現(xiàn)農(nóng)耕并不是一個(gè)自然的過(guò)程，而是人力干預(yù)了植物的生長(zhǎng)，上天有好生之德，讓鳳凰來(lái)傳達(dá)對(duì)于這種“逆天”行為的許可。那我們?cè)撊绾螌?duì)待土地與環(huán)境，讓農(nóng)耕活動(dòng)不會(huì)對(duì)它們有破壞呢？于是，我們來(lái)到綠我農(nóng)場(chǎng)，了解了活力農(nóng)耕，它用最自然的方式增強(qiáng)土地的活力，改善土地的品質(zhì)，從而對(duì)我們一再破壞的環(huán)境進(jìn)行改善。
? ? ? 在農(nóng)場(chǎng)，就要按照農(nóng)民的節(jié)奏生活，我們改成了一天兩頓飯。早上六點(diǎn)半起床晨練，七點(diǎn)，我們已經(jīng)開(kāi)始了一天的工作。田間拔草、棚里育苗、土地觀察等，孩子們有許多事情要做。
9:00，孩子們干了一早上活，早已餓得肚子咕咕叫，那么一起來(lái)做飯吧。大家分工明確，各忙各的。
10:30，吃完飯，繼續(xù)工作、課程或勞動(dòng)。
14:00，午休過(guò)后，我們一起總結(jié)上午學(xué)習(xí)的知識(shí)。
? ? ? 這是孩子們通過(guò)在農(nóng)場(chǎng)的學(xué)習(xí)吸收到的，不同的孩子吸收到的東西也不同，但他們聽(tīng)課的集體反應(yīng)都是張大嘴巴，其實(shí)我也是張大了嘴巴聽(tīng)課，我們對(duì)土地的認(rèn)識(shí)多么貧乏，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)多么缺乏敬意。有些東西孩子們現(xiàn)在還感受不到，但是他們看到了相比周?chē)鷤鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)的田地，這里的麥子要綠，土地要黑。他們摸到了吃到了帶著光的植物，這些滋養(yǎng)著他們的身體和心靈。
? ? ? 書(shū)寫(xiě)工作完成后就是下午飯時(shí)間，自己動(dòng)手豐衣足食。大約四五點(diǎn)的時(shí)候，我們吃完了飯，繼續(xù)工作。于是就有了開(kāi)篇那幅夕陽(yáng)下的田間勞作圖，后來(lái)月亮慢慢升起，有了一時(shí)的日月同輝。在那個(gè)當(dāng)下，我重復(fù)著拔草的動(dòng)作，心里那種踏實(shí)與滿足讓我想讓時(shí)間停下來(lái)。有的孩子也在晚間的回顧中記錄下那一刻。每次想到這一刻，我就想說(shuō)句廣告詞“你想不再焦慮嗎？請(qǐng)?jiān)谔斓亻g勞動(dòng)”。
? ? ? 工作了一天，不能少了晚間的回顧，總結(jié)中充滿了歡聲笑語(yǔ)，最后，寫(xiě)下日記，抄寫(xiě)到主課本上。孩子們效率很高，平時(shí)最慢的最不愛(ài)寫(xiě)作的孩子也都安靜地按時(shí)寫(xiě)完。
? ? ? 農(nóng)場(chǎng)的一天就這樣結(jié)束了，伴隨著睡前故事，孩子們沉沉睡去，他們也都累了，而你如果去問(wèn)他們“累嗎？”，他們肯定跳起來(lái)說(shuō)“我才不累，我還有勁拔草呢！”。身處農(nóng)場(chǎng)，只要有點(diǎn)空閑，他們就去拔草、鏟土。也許熱愛(ài)勞動(dòng)是人之天性，只是有了太多的誘惑才使我們沉于安逸。這樣一群孩子，他們平時(shí)就很少看手機(jī)玩游戲，到了這里更是心無(wú)雜念，那一身的力氣用在哪呢？就去勞動(dòng)吧！
? ? ? 三天的農(nóng)耕游學(xué)很快也很慢地結(jié)束了，好幾個(gè)孩子都問(wèn)我“我們到底待了幾天？真的只有三天嗎？”，大家都感覺(jué)這樣的一天就像過(guò)了好幾天，能做那么多事情。是啊，時(shí)間只走了三個(gè)日升日落，而我們學(xué)的做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只三天的工作。而農(nóng)耕的學(xué)習(xí)更是沒(méi)有結(jié)束。我們還要繼續(xù)耕種我們的菜地，還要去收獲地里的麥子，還要等著秋天去收玉米，來(lái)年開(kāi)春還有的干呢！
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