最近我電話回老家時，聽母親提起我小侄女上早教班了。這讓我非常疑惑：我清楚地記得，表弟曾經非常堅定地說過，上學前不會讓孩子上任何早教班的。究竟怎么回事呢？仔細了解情況后，發現是因為表弟帶孩子幼兒園面試時被打擊了，比較突出的問題是：三歲的小姑娘不會扣扣子、拿到玩具不會和別的小朋友分享，面試結果自然不理想。怎么辦呢？表弟覺得上早教班倒是個簡單省事的辦法。但上早教班真的能解決那個小姑娘在面試時的問題嗎？未必。

在我看來，只有懶惰的家長才會把孩子的教育全部都推給學校或者教育機構。就比如說，早教班會專門教一個快三歲的小姑娘扣扣子嗎？一個快三歲的孩子，不是應該能夠自行完成一些生活上力所能及的事情了嗎？記得曾經看過一個視頻，名字叫《驚呆！國外一歲半baby獨自在家24小時會干什么》，說實話，真的被驚到了，覺得這個孩子簡直逆天了。

但實際上，讓孩子獲得類似的自理能力并非難事，關鍵是家長要花時間去訓練孩子。《孩子，挑戰》一書的作者認為“孩子生活中，很多事都需要具體明確的訓練。花時間訓練孩子的技能，應該成為家庭生活中的一個常規內容”。

比如說娃娃獨立吃飯這件小事情。孩子真的沒有自己吃飯的能力嗎？不是的。我記得娃娃七八個月的時候就會用勺子了，只是還不太靈活，常常把米粉撒到外面，而且糊得滿臉滿頭都是。后來我產假休完上班，家里老人接手帶孩子，就很少讓娃娃自己吃飯。娃娃常有自己搶勺子的動作，但總是被大人打斷、強行拿走。最近一段時間，我給他洗澡時，發現他已經能很熟練地將澡盆里面的水舀到一邊的臉盆了，覺得他的手部精細動作應該比以前發展很多了，自己吃飯應該沒問題。于是等周末我休息在家時，就拿了勺子讓他自己吃飯。結果，出乎意料的是，他自己吃了幾口就再也沒有像以前那樣有興趣自己動手了。我驚恐地意識到，娃娃已經習慣飯來張口了，在我們家長的強迫下，放棄了自己動手豐衣足食的念頭了。

這其實和小侄女不會扣扣子是一個問題。怎么辦呢？在《孩子，挑戰》中，作者提出的辦法就是：家長要花時間去訓練孩子。并給出了一些方法和建議：

1. 要給孩子的探索和學習留出特定的時間

當你周一一大早急匆匆地趕時間上班時，你肯定沒有耐心等孩子慢條斯理地吃飯。所以，要給自己和孩子都留有充分的時間來練習一項新的技能。

2. 利用角色扮演法。

大多數小孩到一定年齡后會對過家家之類的游戲無比熱衷。巧妙利用過家家游戲，利用游戲中的道具，孩子可以扮演游戲中的角色，在模擬情景中進行練習。書中提到就餐禮儀的學習等。除了過家家游戲，當預計到孩子可能會面臨一些困難的事情時，也家長可以根據情況，設計特定場景，和孩子一起進行角色扮演游戲，可以認為是加強版的過家家。比如書中提到，當孩子要去醫院做手術了。家長和孩子可以模擬住院期間的一些事情、流程，這樣可以更好地促進孩子適應患者角色。

3. 家長的態度：鼓勵、耐心、信心

這一點是孩子在學習一項新的技能時家長要特別注意的。在這方面，我有失敗經驗。娃娃現在就養成了一個不好的習慣，玩玩具或者做一些有難度的事情時，遇到困難時，第一反應就是：媽媽弄！而不是自己嘗試去試一試。這說明平時我們給他的幫助太多了，所以讓他有了依賴思想，有點過度養育了。

4. 特別注意：當孩子遇到困難時，家長的作用什么？

我想我遇到的問題，大概是國內外很多家長養育孩子過程中同樣會遇到的問題。所以，作者特意在文中提出：當孩子遇到困難時，父母必須站在旁觀者的立場上，讓孩子自己練習，獨立解決問題。當然我覺得，還要取決于孩子遇到的這個“困難”是什么。可能由于篇幅的問題，作者并沒有展開來寫。家長需要判斷，這個“困難”是不是孩子能力解決范圍能的，最好是“夠一夠”就能解決的問題。否則，有可能會打擊孩子解決困難的積極性。

另外，我發現自己要正確認識“技能”。“技能”并不局限于一些諸如“扣扣子”之類的生活技能，而是廣義上的“技能”，比如人際交往的技能、和人溝通的技能。就像書中的例子：通過角色扮演，模擬孩子將來會遇到的住院可能會遇到的問題。推而廣之，可以在家里一起和孩子模擬很多可能遇到的場景，比如游樂場遇到大孩子搶玩具如何應對之類的，這也是一種技能的習得。

不過，我覺得在孩子學習各項技能時，我們父母必須要有“放手”的理念。作者沒有提到這一點，估計和國情有關系。和西方的父母比起來，中國的父母對自己孩子好像總是不那么有自信，擔心這個擔心那個。

大膽放手吧，過多的保護，只能讓孩子長成易碎的瓷器；只有經過困難的淬煉，孩子才能百煉成鋼。