在這個(gè)時(shí)候，讀到了秋葉老師的《互聯(lián)網(wǎng)+秋葉課堂? 我的網(wǎng)課創(chuàng)業(yè)》，對(duì)我來(lái)說(shuō)時(shí)機(jī)剛剛好。
除了他對(duì)在線教育、微課開發(fā)、營(yíng)銷的深度思考和實(shí)踐總結(jié)給了我很大啟發(fā)外，更重要的是他向我講述了另一個(gè)世界的精彩。
我的以往生活離互聯(lián)網(wǎng)很近，但又離它很遠(yuǎn)。
很近是因?yàn)樗鼛缀鯘B透到了我生活的方方面面，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用到它，它包圍著我。
很遠(yuǎn)是因?yàn)樗鼘?duì)我來(lái)說(shuō)，總是隔著一層面紗，有點(diǎn)神秘，有點(diǎn)陌生。就想偶然旅行到一個(gè)城市。我走在它的街道上，卻根本不了解它。
但讀了秋葉的書讓我真切地感受到這個(gè)世界的精彩，讓我心情澎湃。
不由產(chǎn)生一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺，讓我相信這里絕對(duì)是我揮灑風(fēng)采的舞臺(tái)。
我要象秋葉那樣去行動(dòng)！我心里這樣告訴自己。就是現(xiàn)在。
秋葉的這本書很實(shí)在。讀下來(lái)簡(jiǎn)直就象在看一本在線課程的開發(fā)手冊(cè)。讓我這個(gè)純粹的小白，都有一種秘笈在手江湖我有的豪情萬(wàn)丈了。
他從起因開始，向我們講述了在線課程開發(fā)的方方面面，還有秋葉這個(gè)個(gè)人品牌的成長(zhǎng)過(guò)程。他的工作開始于銷售，再到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，再學(xué)習(xí)PPT技術(shù)，從內(nèi)訓(xùn)到系列圖書出版8年時(shí)間，再到投向在線互聯(lián)網(wǎng)教育?！耙粋€(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)地突破”，"在這個(gè)領(lǐng)域里深耕細(xì)作"，終于有了大的格局。
就象他自己說(shuō)的那樣“我能夠在在線教育領(lǐng)域取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，和我每一段經(jīng)歷的積累都有關(guān)系?！边@句話讓我深有感觸，人的厚積薄發(fā)，意義就在于此。
在線課程尤其是微課于我是一個(gè)全新的命題，只是在這幾天搜索查資料才略有了解。
而秋葉老師的這本書給我展示了一個(gè)在線教育及微課的全景圖，讓我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更深的了解。
他在書中對(duì)在線教育的整個(gè)環(huán)節(jié)及微課開發(fā)的過(guò)程進(jìn)行了全方位的思考，拿出來(lái)針對(duì)性的解決方案，和創(chuàng)新性做法。
他在書中講了很多實(shí)際、有用的東西。但對(duì)于目前的我來(lái)說(shuō)，把關(guān)注和著眼點(diǎn)，更多的落在了他在設(shè)計(jì)課程上的經(jīng)驗(yàn)分享上，具有最為重要的作用。
他對(duì)課程設(shè)計(jì)要求上列了五點(diǎn)。
第一? ? 先舉三返一，再舉一返三
就是要重視關(guān)鍵細(xì)節(jié)技能的反復(fù)操練。這是習(xí)得性知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵。老師要對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講，變得花樣講。如展示不同的案例，同時(shí)提供幾個(gè)延伸練習(xí)案例。讓學(xué)員在不斷的重復(fù)中，穩(wěn)固知識(shí)，熟練操作，把知識(shí)真正為自己所用。
第二? ? 痛點(diǎn)導(dǎo)入，場(chǎng)景代入
一份合理的課程大綱需要快速進(jìn)入痛點(diǎn)，而且和大家平時(shí)的操作習(xí)慣接近，馬上能開始動(dòng)手做。僅僅是構(gòu)建一個(gè)知識(shí)庫(kù)還不夠，我們得確保這個(gè)知識(shí)庫(kù)是別人愛看得知識(shí)庫(kù)，所以我們的要求是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要盡量轉(zhuǎn)化成別人的痛點(diǎn)，這樣才能吸引人，抓住眼球。
光這樣還不行，還必須制造場(chǎng)景代入讓學(xué)員一下子產(chǎn)生真實(shí)體驗(yàn)的感覺，能夠加深他們的理解，增加課程的實(shí)操性。使學(xué)員的學(xué)習(xí)更具有實(shí)際意義。
第三? ? 像拍電影一樣寫教程
通過(guò)換位思考，用學(xué)員的思考線索編制故事，把所要解決的問題，變成場(chǎng)景串聯(lián)起來(lái)，就象寫電影腳本一樣。這樣課程就更能抓住學(xué)員的需求，更加興趣盎然。
第四? ? 像構(gòu)建游戲一樣控制課程的節(jié)奏
游戲，不是越簡(jiǎn)單越好，而是設(shè)置合理的反饋，讓大家不斷愿意動(dòng)手探索下去。更重要的是整個(gè)過(guò)程是一個(gè)不斷交互的過(guò)程，這樣它才點(diǎn)燃了參與者的興趣，吸引了他們的動(dòng)手參與。
各種課程不光是在線課程，即使在線下也同樣具有使學(xué)員成就感不強(qiáng)的問題，如何不斷激發(fā)學(xué)生成就感就成了做好課程設(shè)計(jì)重要保證。
比如IT技能類的學(xué)習(xí)成就感大多在項(xiàng)目階段，如何劃分到每一個(gè)階段內(nèi)的學(xué)習(xí)，需要很好地規(guī)劃切分。這就需要我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上投入更多的努力。
而在課程設(shè)計(jì)的交互性上，秋葉也給出了很好的解答。從實(shí)際操作的角度詳細(xì)的闡述。
第五? ? 課程允許建立明顯的個(gè)人風(fēng)格
這樣能明顯增加課程的吸引力，這可能也屬于特質(zhì)化營(yíng)銷的范疇?？傊辛孙L(fēng)格，才會(huì)慢慢形成品牌。才更有競(jìng)爭(zhēng)力。
除了課程設(shè)計(jì)的描述，這本書中關(guān)于在線課程老師團(tuán)隊(duì)的闡述也讓我深有同感。
現(xiàn)在學(xué)員選擇教育產(chǎn)品，最大的困難是選擇好的學(xué)校和老師。這也無(wú)形中增大有了他們的投入成本。
而耐心培養(yǎng)名師團(tuán)的個(gè)人品牌，過(guò)渡到形成名校、名課程的整體品牌，使得他們的選擇更加的高效和節(jié)省成本，對(duì)一個(gè)課程就顯得非常重要。
書中秋葉非常強(qiáng)調(diào)要高度重視教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建和不斷的培養(yǎng)，讓我明白了一個(gè)課程的核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在，讓我知道了現(xiàn)在工作的意義。
秋葉是一個(gè)教育工作者，也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)大咖，在在線教育方面更是一個(gè)先行者。他以深厚的知識(shí)為基礎(chǔ)，以敏銳的目光，獨(dú)特的思維，一往無(wú)前的勇氣，不短思考，不斷實(shí)踐，開創(chuàng)了自己的事業(yè)。
? ? ? 他在書中向我們提問，在線教育被很多人視作下一個(gè)萬(wàn)億市場(chǎng)機(jī)遇，如何把握住這次市場(chǎng)機(jī)遇？
? ? 而同時(shí)，秋葉自己給出了他自己的答案：還是要回到教育，回到教育本身的規(guī)律去研發(fā)好的教育產(chǎn)品。目前教育市場(chǎng)的根本問題不是缺乏真正適合在線學(xué)習(xí)，哪怕是混和式學(xué)習(xí)的好的教育產(chǎn)品。
不管你是做平臺(tái)還是做課程，都必須記住教育產(chǎn)品的本質(zhì)-----為你的學(xué)員提供有價(jià)值的內(nèi)容。我們堅(jiān)信，只要你開發(fā)出真正能幫助學(xué)員學(xué)到東西招聘課程? ，就有機(jī)會(huì)做大做強(qiáng)。
秋葉的這種態(tài)度讓我對(duì)在線課程的本質(zhì)有了更深切的理解，讓我找到了做好工作的關(guān)鍵。通過(guò)這樣的一問一答，讓我對(duì)這樣一個(gè)事業(yè)有了更多的真切了解，也讓我對(duì)它的從業(yè)者有了直觀的認(rèn)識(shí)。
一本書，我收獲了自己需要的知識(shí)和想要掌握的相關(guān)信息。但更重要的是它讓我明白了在這個(gè)行業(yè)中的應(yīng)該保有的心態(tài)和行為方式，讓我了解了自己應(yīng)該的努力方向。
心中很多想法，但只是零零散散地說(shuō)了這么多。但到最后，心中還是有一種沖動(dòng)，還想再說(shuō)一句“我要象秋葉那樣去行動(dòng)。”
