有你同行，真好！
? ? 馬克思說：“歷史就是我們的一切。它反映人類改造自然、改造社會、不斷推進文明進步的歷程。今天的世界是過去世界的繼續和發展，如果割斷歷史，就不能全面地、正確地理解現實和展望未來。”實心新學校六年級的第一本同讀書籍便是《中華上下五千年》它完整地記載了我們祖先的過去。又一位古希臘哲學家說：“一個遠離歷史文明、頭腦中失去這方面知識的人是貧窮的。” 所以，帶領孩子們讀歷史，了解中華的歷史是我們首先要做的事情。因為只有全面了解了過去，才能更好地把握今天，創造明天。
? ? ? 《上下五千年》這本書里記載了不計其數的歷史名人、歷史大事，我們可以從中讓孩子們學到許多歷史典故和名人佚事，比如：抗金英雄岳飛、《孫子兵法》作者孫武，又如安史之亂和黃巾起義這樣的歷史知識。
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這本書的文字十分簡煉，一篇只有一到兩頁的文章，雖說篇幅不長，卻可以描寫出一個人一生的成就和事跡，就像為他建立了詳細的資料庫。
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? ? ? 初讀時，我讓孩子們分章節去讀，一節課指定所讀的故事，并在課前把相關故事的問題拋給他們，讓其帶著問題邊讀邊想。課下，圍繞自己的讀的內容整理讀書筆記。開始，孩子們不知道怎樣寫讀書筆記，只是簡單的摘抄些詞語罷了。對此，我給了他們記讀書筆記的幾個模板，以解記讀書筆記的這一難題。
模板一：
1、摘抄好詞。當然你要給孩子講明白，什么樣的詞稱得上好詞，不能盲目摘抄，也不能見詞就抄。
2、連詞成段。也就是用自己摘抄的好詞寫一段話。
3、賞析使用。這個環節需要孩子們仔細想一想，這些詞或是你摘抄的那幾個詞，是同一類詞語，可以運用到哪類作文中去。
模板二：
1、摘抄句子。在此之前，老師也應給孩子講清楚，什么類型的語句稱得上是佳句。
2、賞析佳句。這個環節的賞析也是需要老師專門指導的，開始可以給孩子賞析語句的模板。比如：賞析比喻句可以給孩子這樣的模板“本句運用了比喻的修辭手法，句中把（）比作了（），生動形象地寫出（），突出了（）。”等等。
3、仿寫仿用。仿照摘抄、賞析的語句，自己再寫一個這樣的句子，做到活學活用。
模板三：
1、摘抄片段——
模板四：
1、人物評價。
? ? ? 我（）故事中的（），因為他（），在（）這一情節中，他（），使我（）。
2、概括內容。
——
? ? ? 不同的階段讓孩子們用不同的模板記讀書筆記，想必他們的收獲也是不同的。
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《上下五千年》這本書對名人介紹得很詳細，該人在哪年出生，又在哪年逝去，都有詳細的記載。而且名人的優點、缺點都一一列舉了出來，比如唐玄宗雖開創了“開元盛世”，但在當政后期卻日益腐敗，最終出現了安史之亂。明太祖朱元璋雖是開國皇帝，卻在貧困時當過和尚。看來無論什么人都不是十全十美的，而且只要通過自己的努力總會成就一番事業的呀！
這本書中蘊藏的知識有很多很多，開始時孩子們可能不太喜歡，尤其是閱讀能力有待提升的孩子和女生，但隨著時間的推移，孩子們已經發掘了它的魅力，從交流課上的活躍氣氛可知，孩子們已經愛上了它。在今后的共讀、指導、引導的過程中，相信孩子們會從中感受到別樣的精彩。
? ? ? ? 有你同行，真好！
