臺(tái)灣著名作家林清玄，在向別人談到寫(xiě)作的技巧時(shí)，曾這樣說(shuō)道：“不要在內(nèi)心最火熱的時(shí)候去創(chuàng)作，而應(yīng)待內(nèi)心感動(dòng) ‘冷卻’過(guò)后再動(dòng)筆，用冷靜的筆觸創(chuàng)造當(dāng)時(shí)感動(dòng)的情境。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，八個(gè)字，即‘心熱如火，眼冷如灰’。”
“寫(xiě)作唯一的法寶就是‘堅(jiān)持’二字，我從初上小學(xué)一天寫(xiě)500字，到后來(lái)一天寫(xiě)3000字，我每天都會(huì)堅(jiān)持記下自己的所思所想。”“對(duì)于一個(gè)作家來(lái)說(shuō)，白天是生活，晚上是精神。在走上文學(xué)道路的初步階段，一定要咬牙堅(jiān)持。”
除了不懈地堅(jiān)持以外，要想獲得寫(xiě)作上的成功，多讀也很關(guān)鍵。至于多讀到什么程度，他是這樣描述的：“自我立志要成為作家后，我在小學(xué)一年級(jí)時(shí)就制定了一系列的讀書(shū)計(jì)劃。那時(shí)，我要求自己每天都要讀書(shū)、寫(xiě)作，對(duì)于碰到的美句、美好的故事題材，我都會(huì)深深地記在腦海里。”及至上到小學(xué)六年級(jí)時(shí)，林清玄已讀遍了中華名著以及《莎士比亞全集》和《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)全集》，初、高中時(shí)更是將學(xué)校圖書(shū)館所有的館藏書(shū)籍閱完。
無(wú)獨(dú)有偶，另一個(gè)曾在八十年代風(fēng)靡大陸的作家，也和林清玄先生有著相似的寫(xiě)作和閱讀觀。這個(gè)作家，就是臺(tái)灣已故的著名女作家三毛。想當(dāng)年，三毛也是個(gè)徹頭徹尾的讀書(shū)迷，這不，她五年級(jí)下學(xué)期就開(kāi)始看《紅樓夢(mèng)》，到初中時(shí)期，幾乎已看遍了市面上所有的世界名著了。
對(duì)于寫(xiě)作，她也說(shuō)：“
所謂寫(xiě)作，事實(shí)上脫不了一個(gè)‘釀’字，心中有所感、有所動(dòng)的題材，不要急著就伏案，急不得；將材料放在腦子里慢慢用時(shí)間和思想去醞釀它，自己反反復(fù)復(fù)地在心中將文章編織，等到時(shí)機(jī)成熟了，不寫(xiě)都不成，這就是一般人所謂的靈感來(lái)了，出來(lái)必然不會(huì)太壞。一般初學(xué)寫(xiě)作的人，往往心急，釀的時(shí)間不夠，那么即使涂涂改改，總也難以使自己滿意。”
三毛的這個(gè)“不急而要先釀成熟再寫(xiě)”的寫(xiě)作觀，和林清玄先生的“冷卻過(guò)后再動(dòng)筆”，可謂是英雄所見(jiàn)略同。
而且，三毛還如此諄諄告誡那些愛(ài)好寫(xiě)作的人們說(shuō)：“
寫(xiě)作其實(shí)一點(diǎn)也不難，一開(kāi)始的時(shí)候，盡可能踏踏實(shí)實(shí)地用字，不要寫(xiě)那種獨(dú)白式的文體，寫(xiě)自己日常生活中所觀察、所體驗(yàn)、所感動(dòng)的真實(shí)人生。初寫(xiě)稿，寫(xiě)些實(shí)在的散文體故事，避掉個(gè)人內(nèi)心復(fù)雜的感受——因?yàn)槟菢訉?xiě)，便需要功力，畢竟虛的東西難寫(xiě)。從故事開(kāi)始試，人物最好不要一次出來(lái)太多，免得難以周全地在筆下刻劃他們。寫(xiě)作，便如建筑，結(jié)構(gòu)是一個(gè)部份，建材是另一部分，外觀又是一個(gè)部分，缺一不可。這也就是肌理、文理和神理三個(gè)寫(xiě)作的基本要素，而這其中，都是生命。”
這其中，她說(shuō)出了一個(gè)寫(xiě)好文章的最關(guān)鍵的因素，那就是要寫(xiě)出“自己日常生活中所觀察、所體驗(yàn)、所感動(dòng)的真實(shí)人生”，這一點(diǎn)非常重要。正如某著名媒體人霧滿攔江所說(shuō)的那樣：“一個(gè)作品它憑什么偉大？偉大就偉大在他對(duì)于人性的深度挖掘上。一本書(shū)，一篇散文或一首詩(shī)，如果它不深入到人性之中，它純玩的是文字游戲，那么它就得不到人們的心里共鳴。”
由此可見(jiàn)，真正打動(dòng)讀者的好文章、好作品，并不是因?yàn)樗鼈冇兄嗝锤叱募记桑蚨嗝磧?yōu)美華麗的文字，而是在于它們寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，深入到了人性之中，引起了人們心靈深處的共鳴。因此，誰(shuí)要想在寫(xiě)作的道路上有所成就，這一點(diǎn)，也必須要牢牢記住。
