? 期未考試已拉下帷幕，接下來就是學生匯報成績這不同的一幕幕在許多家庭的不同上演。

高分者“吹捧”劇

? ? 如果孩子考了高分，我們作家長的自然特別高興，不管孩子提出什么樣的要求，不管合理還是不合理，我們家長也都會去滿足孩子，甚至用金錢去獎賞孩子，把孩子“吹捧”的高高的，如果這樣做，就會無形中滋養孩子的驕傲自滿情緒。其實，我們帶孩子去書店買幾本書，滿足孩子一次合理的請求，這都是不錯的獎勵措施。

低分者“棒打”劇

? 這里的棒打其實就是指訓斥、挖苦、責罵甚至歐打。正是因為有了家長以上的幾種做法，才導致我們的孩子考差了會采取不同的方式，比如撒謊、自已改分數，自已代替家長簽字。

? ? 今天我就遇到了這種事。因為我們昨天剛把試卷發下去，等到今天收上來的時候，就發現一個考了58分的一個小女生把分數自已給改了。回家簽意見時她把58分改為了88分，等家長簽上意見之后，她又把88分改回原來的58分，由于用消字筆消過的地方再用鋼筆寫很難再寫清楚，所以她改分的事情“暴露”了，我才知道了事情的真相。

? ? 當我找這個小女生談話的時候，她給我說了事情的經過，我對她說“孩子，我剛剛聽到你說你改分數的事情，很理解你當時的心情，我很好奇，你當時是怎么想的？”

? ? 她說：“老師，我爸對我要求特別嚴，我要是考差了，他就會說，你怎么這么笨，你看看你弟弟，你要再不學，就別上了，太丟人了，你真是氣死我了。我為了不讓爸爸失望，我就把58分改成了88分。”

? 我又問她：“孩子，那你改分的這件事你有什么感受呢？”

她說：“老師，我心里特別難受，我知道我錯了，我不該改分數，你能再給我一次機會嗎？”

? 我說：“孩子，老師很理解你此刻的心情，老師相信你知道你以后該怎么做？對嗎？”

她說：“謝謝你，老師。”

我說：“孩子，現在，你還需要我為你做些什么嗎？”

她說：“老師，你看我的行動吧，我一定不辜負你對我的信任。”

? 聽到孩子這么說我真欣慰，我們的孩子的錯誤行為背后一定有它正面的意義。就像改分數的小女生，雖然她的行為不對，但她的動機是好的，她不想讓爸爸生氣，不想讓爸爸丟臉。如果我們了解到孩子行為背后的正面動機，并對孩子加以正確的引導，相信我們的孩子下次就會給我們意外的驚喜。

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