我是十八，這是我們共讀的第2本書。
在這個通貨膨脹如脫韁野馬的時代，收益率最高的投資就是提升自己的能力，性價比最高的商品就是圖書。怎么讓我們的讀書真正變得有價值，是我們接下來要解讀的這本書—《這樣讀書就夠了》，作者趙周，拆書幫的創始人。
想要讀書學習，可是到家之后只想葛優癱，好不容易拿起一本書，卻讀不下去，好不容易讀完了，這本書講了什么，發現一回頭忘了七七八八。
作者打破了傳統的讀書觀念，結合成人的學習理論，讓你把30元一本的書讀出3萬元一場培訓的效果，把書中知識切實的轉換為自己的能力，變成自己的行動，而這個過程你甚至不必強迫自己一定要讀完整本書。
接下來，我們從三部分看一下這本書，第一部分拆書方式為什么有效，第二部分怎么拆書，第三部分不同類型的書怎門拆解，下面我們進入第一部分。
01
作者開篇提出成人在學習上會有3個問題：
1.沒時間，沒精力——壓力和學習的矛盾
2.看不懂，記不住——搞錯學主體
3.看不下去——不明學習目的?
這些問題其實用拆書的讀書方式就可以解決，拆書致力于能力提升和行為改變——而不是致力于知識的整理和記憶。
拆書的核心觀念就是，重要的不是看懂，而是和自己的經驗發生聯系，重要的不是記住，而是需要將知識能夠運用到自己的工作和生活中 。
為什么這樣的方式有效呢？我們先來看看成人學習的5個定理，由美國的教育學家諾爾斯提出，
1.自我導向：意味著成人學習能夠參與診斷自身的學習需求，規劃，實施和評估，需要強調多參與，多互動
2.關聯經驗：充分利用學習者的經驗
3.強調實踐：是否可以在實踐中用上
4.聚焦解決實際問題：應該以問題為中心而不是學科為中心的學習，不需要過分追求理論知識，足夠解決問題就好
5.內在驅動：希望解決問題，增加能力的內在驅動因素
這也是為什么培訓會比單獨讀書的效果好，因為培訓恰恰是結合以上的因素，有和自己讀書不一樣I（interpretation），即以學習者為中心+激活經驗+促動參與+催化應用，這個過程可以促進學習者不停的體驗和拆解，從而將知識轉換為自己的能力，改變自己的行為。這個反復的過程就是拆解A（appropriation）。
這也就是拆書幫的核心環節，RIA
R（reading）=閱讀圖書片段
I（interpretation）=引導促進
A（appropriation）=拆為己用
02
那具體應該怎么做呢？
彼得圣吉 在《第五項修煉》 中提到，要想教給人們一種新的思維方式，就不要刻意去教，而應該給他們一種工具，通過工具培養新的思維模式。
作者給到一個具體的方法，便簽讀書法，非常簡單，5分鐘就可以學會，幫你提高閱讀致用類圖書的效果。
首先有三個基本的原則
1.改變對閱讀的看法，要明白閱讀實用類的書籍目的一定是應用
2.使用便簽是為了保持閱讀時清晰的思路
3.用最簡單的工具，比如便簽+筆
工具
準備3本不同顏色的便簽，用來做3類筆記，
第一類（I）用自己的話重述知識（確保自己真正理解）
第二類（A1）描述自己相關的經驗（激活過往的經歷）
第三類（A2）以后我怎么用（具體的行動建議）
具體步驟
1.確定實用類書籍和閱讀目的，提升或者解決某個問題，并應用于生活中
2.用較快的速讀閱讀（可以手指引導視線加快閱讀速讀）
3.核心觀點、重點建議，判斷是否對我有用，和我的目的是否相符
4.拿出I便簽，用自己的語言重述知識
5.聯系自己的經歷是否有相關類似的情況，記在A1便簽上
6.結合自己的經歷和閱讀，設想自己以后怎么應用，具體的建議，記在A2便簽上
7.把A2便簽貼到墻上，提醒自己，以便日后應用。
這樣當你帶著明確的目的，不斷的激活知識，形成行動建議，那你讀書的效率會大大提高，并且是真的可以發生行為上的改變。
03
那么接下來的問題來了，是不是所有的書都可以拆呢？我自己在讀書的時候根本想不到怎么辦？
作者將書籍歸類為四種，實用類，理論類，敘事類，其他類并且介紹怎么拆解，可以先從實用類的入門開始，你也可以成為自己的拆書家。
實用類：側重解決問題，通常強調實戰，往往對某類問題提出建議，比如《高效人士的七個習慣》，《如何閱讀一本書》
怎么拆：知識片段比較簡單，找建議，找黑體字，講解側重為什么這么做，這么做之后會如何。
理論類：側重闡釋概念，體系完整，論述比較周密，比如說教材類，另外也有一些某些領域最新的研究的書，比如《黑天鵝》
怎么拆:講解知識片段，總結核心理念，在講解中轉化為建議，這個也是最有挑戰性的部分，轉化需要3個步驟：
1.謹慎地理解原文的含義，不要斷章取義
2. 充分了解作者給出這個觀點的理念和背景，自己實際情況合作者有什么相同和不同
3.處境相同，可以直接應用；處境不同，進一步提取觀點背后的大原則，根據自己的處境給切合實際的應用建議，切忌從理念到理念。
敘事類：感性內容多余理性內容，比如人物傳記，通俗歷史，小說，讀起來輕松，更容易引發感慨，而不是行動，比如《喬布斯傳》
怎么拆：對拆書家的要求比較高，別人看到的是故事，他看到的是啟發。那可以拆解的片段：
A人物做的好的地方，不好的地方；
B超越人物表現，看原則，脫離同通常好壞的評價，從結果和利益的角度評價；考慮人物動機；
C找沖突，那些自己現有的經驗和知識無法解釋的地方；和自己想法/做法不一樣的地方；和大眾的想法做法不一樣的地方。
其他類：拆解的知識和不同于作者原意的書。一般為“說著無心，聽著有意”你得到啟發和圖書片段本身的內容不是一回事，可遇不可求，在讀某本書突然有了其他聯想，就可以用來做拆解。這個不做過多解釋。
書中還詳盡的給出了拆書家做一次拆書幫的活動流程，在公司內部怎么做一個拆書幫俱樂部，感興趣的可以找來原來讀，很有借鑒和參考意義，也可以關注拆書幫公眾號，加入拆書幫各個地方的分舵，線上線下一起學習。
查爾斯漢迪 在《思考者 》中說到，
存儲起來的知識很快就發霉了，等你需要的時候，它多半已經消失了，我們都知道，學習語言的時候，一學完就得趕緊用，其他的東西也一樣。
把自己培養成自己的拆書家，讀這本書的時候用起來吧。
我是十八，我們評論區見，后續我會推出主題拆書活動，我們到時候見呀。
