上圖：憤怒的代際遺傳。經(jīng)常感到憤怒和打罵孩子的父親，內(nèi)心在童年也內(nèi)化了一個(gè)經(jīng)常打罵他的父母影像。（男性一般對待暴力的心理反應(yīng)是叛逆和敵意。）
上圖：羞辱的代際遺傳。經(jīng)常感到失望和羞辱孩子的母親，內(nèi)心在童年也內(nèi)化了一個(gè)經(jīng)常羞辱指責(zé)她的父母影像。（女性一般對待羞辱的的心理反應(yīng)是順從和低自尊。）
所以，很多打罵孩子的父母也只是無意識的再運(yùn)作這種無效的模式，原因很簡單，因?yàn)?，他們也曾?jīng)這樣被自己的父母對待過。這類似一種文化，比如，你到美國旅游，你會驚訝的發(fā)現(xiàn)，自己不敢當(dāng)眾打自己的孩子。因?yàn)?，美國的文化是不接受打罵孩子的，所以，它的文化到處提供線索來尊重孩子。而打罵孩子的父母的家庭，到處提供線索來激起打罵行為的記憶。
通過育兒心理知識的傳播，我們希望孩子可以內(nèi)化一個(gè)溫柔的，有話可以好好說的父母影像在自己的內(nèi)心世界中。這樣，孩子就會在社會生活中，總是可以調(diào)用這種平靜的，講道理的文明的方式來和陌生人交往，把表達(dá)情緒，尤其是憤怒的方式，從暴力的行動轉(zhuǎn)變?yōu)檠哉Z的溝通。
事實(shí)上，母親本來就該是溫柔的。很多的藝術(shù)家心中都在天賦之中記憶著這種溫柔的母親。而不溫柔的母親，顯然是不自然地，也是不符合天性的。而且，下文要介紹的三重腦理論中，古哺乳動物腦也就是情緒腦，恰恰是我們從哺乳動物階段進(jìn)化來的，而現(xiàn)在的哺乳動物中，除了人類會指責(zé)，羞辱，打罵自己的幼崽，其他哺乳動物只會無限保護(hù)和支持自己的幼崽。
而且，很多父母認(rèn)可打罵的育兒方式，認(rèn)為這樣的方式效果好，孩子惱人的行為一兩次打罵就記住了。其實(shí)，這是幻想，古往今來，無數(shù)的記錄都證明這是無效的育兒方式?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，這樣打罵，羞辱，威脅的方式，會造成孩子內(nèi)在的心理功能障礙。
舉例：
媽媽A：我兒子三歲了，之前他爺爺奶奶帶的多，隔代親，養(yǎng)成了要追著喂的習(xí)慣。這次好了，等他爺爺奶奶回老家了，我?guī)状未蛄R，他就服帖了。小孩子其實(shí)就是賤，他一看沒人給他撐腰了，就學(xué)聰明了。小孩子啊，精得很，你要是慣得多了，他就騎你頭上了。
（這個(gè)孩子以后有可能會，見人說人話，見鬼說鬼話，外在陽光善良，內(nèi)心陰暗虛偽。因?yàn)?，他無法憤怒，他憤怒了，媽媽比他還憤怒。他的攻擊性不能朝外，就會變得扭曲或者朝向自己。）
媽媽B：我女兒七歲了，彈鋼琴就好像要她命似得，你不盯著她就不彈，那幾個(gè)手指就好像是我的，懶的抽筋。上周，我專門在路上撿了根樹枝，狠狠的抽了幾下后，她就學(xué)乖了。這周，我只要一個(gè)眼神，她就乖乖的彈起來了。小孩子啊，就是不打不成器。
（這個(gè)女孩以后可能會在考到鋼琴十級后，就再也不彈琴了?；蛘?，成年后，每當(dāng)聽到琴聲就會有種想要嘔吐的感覺，盡管，別人都很羨慕她有著如此優(yōu)美的技能。因?yàn)?，她的自主性（我是我自己的主人）被破壞了，她無法從情感上接受鋼琴是我要的，她只會感到鋼琴是媽媽需要的。她鋼琴彈得越好，等于她的媽媽的生命力越延伸，而她的生命力越被剝奪和壓榨。她會分不清這到底是誰的人生，我的？媽媽的？）
媽媽C：我兒子十二歲了，上周我無意看到他手機(jī)里下載了些黃色視頻，當(dāng)時(shí)，我就嚇壞了，感覺太羞恥了，等他爸回來，沒收了他的手機(jī)。約法三章，下不為例。沒想到這周又被我發(fā)現(xiàn)他偷偷在Ipad上看，他爸回來，把ipad砸了，把他也狠狠的打了一頓，我看他好像是明白道理了。估計(jì)這次能記住了。
（這個(gè)男孩可能會把自己的性欲分裂出去，并投射到別人身上，他要么會驚訝的發(fā)現(xiàn)原來別人都有性生活的事實(shí)。因?yàn)?，他的父母給了他一個(gè)迷信，就是性生活不是你該明白的。要么他會驚訝的發(fā)現(xiàn)自己的性欲以某種變態(tài)的形式在流露。）
總結(jié)就是，很多父母，認(rèn)為打罵過后，孩子就 “變聰明了，學(xué)乖了，明白道理了”，其實(shí)，這是父母們的幻想，真實(shí)情況往往是，打罵過后，尤其是當(dāng)打罵形成模式，變成習(xí)慣之后，孩子就 “變笨了，學(xué)的虛偽了，迷信道理了。”
其實(shí)，通過打罵孩子來教育等于你非要把小樹掰彎了再掰直。
本來，每個(gè)孩子就好一粒種子，享受一定的環(huán)境，比如，營養(yǎng)的土壤，溫暖的陽光，充沛的雨水，然后，他就發(fā)芽，生長，直到一顆參天的大樹。
但是，假如這個(gè)環(huán)境出現(xiàn)了問題，那么，種子內(nèi)在的預(yù)設(shè)就會出現(xiàn)障礙，導(dǎo)致無法發(fā)育完全，或者成熟。而按照預(yù)設(shè)，幼兒的情緒腦，也就是下圖的古哺乳類腦，是需要時(shí)間和父母的情感回應(yīng)來發(fā)育完全的。
而打罵孩子，對于孩子的心理發(fā)展而言就是這樣一種糟糕的環(huán)境，會造成孩子的情緒腦發(fā)育出現(xiàn)問題，無法處理和加工內(nèi)在的情緒信號，那么，在情緒腦“紊亂”的同時(shí)，你還想要孩子們的理性腦（上圖中的，新哺乳類腦）功能正常，那就有些不講道理了。
本來，孩子天生的就是情緒的需要?；氐角叭齻€(gè)案例中：
媽媽A：我兒子三歲了，之前他爺爺奶奶帶的多，隔代親，養(yǎng)成了要追著喂的習(xí)慣。這次好了，等他爺爺奶奶回老家了，我?guī)状未蛄R，他就服帖了。小孩子其實(shí)就是賤，他一看沒人給他撐腰了，就學(xué)聰明了。小孩子啊，精得很，你要是慣得多了，他就騎你頭上了。
媽媽其實(shí)可以問孩子：“今天，媽媽發(fā)現(xiàn)你好像不能主動吃飯，甚至，有些不開心的樣子。發(fā)生什么了，你能告訴媽媽嗎？會不會是因?yàn)闋敔斈棠袒乩霞伊?，你感到有些傷心。或者，你感到媽媽做的飯菜不合你的胃口？?/p>
孩子可能會大叫然后把飯菜都打到。
媽媽A可以繼續(xù)：“我知道你有些憤怒，感覺媽媽干涉你了。不要緊，你可以把你的感覺說出來，而不需要用行為表達(dá)出來。你要是一下子說不出來，不要緊，媽媽可以陪你一起說。但是，媽媽不會再允許你把飯菜打到了?！?/p>
如果，孩子繼續(xù)打鬧。媽媽就需要把孩子的手抓住，然后，平靜的告訴他，你這樣做，嚇不倒媽媽，也無法達(dá)到你的目標(biāo)。媽媽會這樣等待，一直到你情緒平靜下來為止。然后，媽媽會繼續(xù)和你平等的對話。
一般這樣堅(jiān)持個(gè)十幾分鐘，再多練習(xí)幾次，孩子就學(xué)會需要把情緒說出來，而不是用動作演出來了。如果，這時(shí)候你再配合獎勵的方式，比如，給他一個(gè)瓶子，放一塊錢進(jìn)去，告訴他，你今天表現(xiàn)真棒，媽媽獎勵你一塊錢，等到了十個(gè)，我會滿足你一個(gè)愿望。效果更佳。
這樣做的目的是促使孩子回到自己的內(nèi)心世界，開始思考原來我的每一個(gè)動作都是有原因的，我的每一個(gè)情緒背后也是有想法的，這樣，孩子才能變得聰明自主起來。
第二個(gè)案例：
媽媽B：我女兒七歲了，彈鋼琴就好像要她命似得，你不盯著她就不彈，那幾個(gè)手指就好像是我的，懶的抽筋。上周，我專門在路上撿了根樹枝，狠狠的抽了幾下后，她就學(xué)乖了。這周，我只要一個(gè)眼神，她就乖乖的彈起來了。小孩子啊，就是不打不成器。
媽媽其實(shí)可以問：媽媽感覺你今天好像不愿意練琴，有些生氣的樣子，好像還抵觸，你能告訴媽媽，你內(nèi)心是什么感覺和想法嗎？媽媽希望練琴變成吃飯一樣，是你自己要吃，而且，也會吃到你身上。
孩子可能沉默。
媽媽B：好的，媽媽感覺你好像不愿意和我討論。沒事的，我們有時(shí)間，我會等你愿意和我討論了再繼續(xù)。
孩子可能大叫，我不要練琴，都是你逼我的。
媽媽B：我相信你，如果你真的不喜歡彈鋼琴，我們需要討論下，看看我們能做些什么。你坐在這里，準(zhǔn)備要練琴，完全沒有對我說謊。但是，從另一個(gè)角度來看，你不專心練琴，就是在欺騙我，也是在欺騙你自己。我們可以討論問題，即使我們意見不一致。我可以請家教給你教鋼琴，你也可以不練。但是，很多時(shí)候，你不得不做你不喜歡的事情，那些對你有好處的事情。我不是說對你有害的事情，而是對你有益的事情。
孩子可能一時(shí)半會聽不懂，但是，至少你的語氣傳遞了尊重和權(quán)威，也就是說，我尊重的你的內(nèi)心，但是，因?yàn)槟氵€不懂得把握人生，你需要暫時(shí)信任我對你做的選擇，你需要我這個(gè)權(quán)威的幫助。
媽媽C：我兒子十二歲了，上周我無意看到他手機(jī)里下載了些黃色視頻，當(dāng)時(shí)，我就嚇壞了，感覺太羞恥了，等他爸回來，沒收了他的手機(jī)。約法三章，下不為例。沒想到這周又被我發(fā)現(xiàn)他偷偷在Ipad上看，他爸回來，把ipad砸了，把他也狠狠的打了一頓，我看他好像是明白道理了。估計(jì)這次能記住了。
媽媽C可以說：兒子，媽媽發(fā)現(xiàn)你在看黃色視頻，媽媽蠻好奇的，不知道你是什么感覺？估計(jì)是驚訝和激動吧。我想你可能對自己的身體和情緒的變化也感覺很好奇吧。這樣，假如你愿意和媽媽討論，我們可以討論討論。你要是感覺有些害羞，那么，等你父親回來，你可以找他討論。但是，媽媽建議你不要通過黃色視頻來了解你的性，就好像你不能通過奧斯卡影片來認(rèn)識人生一樣，影片和現(xiàn)實(shí)還是有些不同的。
這樣做的目的是，我們成年人可以教會孩子去反思似的觀察自己的內(nèi)心世界，去看到自己的情欲變化和思想變化，這樣，孩子會學(xué)會如何整合自己的內(nèi)心世界，而不是把某些負(fù)面的情緒和幻想給隔離出去，仿佛自己內(nèi)心沒有一樣，比如，攻擊性，性欲，抑郁，羞恥，全能幻想等。
上圖是榮格的作品，他的意思是，我們要關(guān)注的是一棵樹的中心，因?yàn)?，樹冠可以到多高，樹根就需要扎多深。換成心理的語言就是，你有多崇高，你也就有多邪惡，但是，你始終可以選擇。
而我們要教給孩子的，就是一種面對內(nèi)心無限黑暗而又無限光明的事實(shí)，我們始終可以選擇的能力。
