我的一位大學(xué)老師，教技術(shù)的，從教我們第一堂課起，便希望激發(fā)起我們對技術(shù)持續(xù)的興趣，他也嘗試著變換了很多種教學(xué)方式，只不過效果并不是特別明顯。有次課他自嘲道，每帶一屆新同學(xué)，就總是告訴自己，要激發(fā)起同學(xué)們對技術(shù)的熱愛，每每都抱有希望，但總是換來失望。馬上就要畢業(yè)了，班助理讓我給這位老師寫段話，我寫道，其實(shí)老師的努力并沒有白費(fèi)，雖然事實(shí)是班里走技術(shù)這條路的同學(xué)并不多，若如果沒有老師的努力，班里對技術(shù)感興趣可能一個(gè)都不會(huì)有，我們很感謝老師！

我的一個(gè)朋友，很愛看書，每每讀到一本他所認(rèn)為的好書，就認(rèn)真地寫篇讀后感，畫畫書的思維導(dǎo)圖，然后放到博客里，希望朋友們也讀一讀。有一天他跟我說，好像只有我看了他的博客，會(huì)翻一翻他所推薦的書，過幾天后再去他博客里評論幾句，或者平常閑談時(shí)分享一下彼此讀那本書的收獲。我問他，既然如此，是什么讓你還堅(jiān)持著大概每周就發(fā)一篇讀后感？他說博客的訪問量又不是很低，總歸還有些人看到了嘛，即使看他的推薦到實(shí)際去讀的轉(zhuǎn)換率很低，但他畢竟分享了他覺得值得分享的東西，每次點(diǎn)發(fā)表按鈕的時(shí)候，他都會(huì)覺得心里特別地舒暢。

還有一個(gè)朋友，平常喜歡寫寫歌，別人問他為什么寫歌，他都說是自娛自樂，但我知道，其實(shí)他心里還著一個(gè)些許狂妄的想法，他想把自己所感受到的那份音樂之美，分享給身邊更多的人，讓那些曾對音樂不抱有任何情感的人，聽了他寫的歌之后有所感觸。他現(xiàn)在寫的歌當(dāng)然還沒有這個(gè)魔力，但這并沒有阻礙他的努力。他在試著，用自己的歌，給身邊的人帶來哪怕一丁點(diǎn)兒的美好。

我察覺到自己身邊還有不少這樣的人，他們并不是什么牛人，再也普通不過了。縱然我的那位大學(xué)老師也對自己的課做過精心設(shè)計(jì)，可當(dāng)時(shí)還是有很多同學(xué)會(huì)感到索然無味；即使我的那位朋友堅(jiān)持推薦著自己喜愛的書，但幾乎沒有人去認(rèn)真讀他的文章，因?yàn)樗粔驒?quán)威；還有我的另一個(gè)朋友經(jīng)常寫些自己的歌，可他現(xiàn)在的歌卻讓人聽著并不成熟、也不夠不完整，他也只能說自己在自娛自樂，如果他說出心中的那個(gè)夢，難免會(huì)遭到一部分人的莫名嘲笑。

我說的是當(dāng)時(shí)、目前、現(xiàn)在，只要他們還堅(jiān)持著，誰知道明天、以后、未來會(huì)是什么樣子呢？也許不會(huì)有什么變化，也許時(shí)間將耗盡他們的耐心和激情，我不知道前方等著他們的是什么，不過我還是會(huì)為他們默默地堅(jiān)持豎起大拇指。

這類人在我眼中是有意思的人，即使他們可能也是很多人眼中的傻子。這個(gè)世界上，有一部分人是這樣的：看到愚公把老天感動(dòng)了，就說愚公的堅(jiān)持真可貴，可在愚公沒把老天感動(dòng)之前，一致認(rèn)為愚公真是個(gè)徹頭徹尾的白癡，也不稱稱自己幾斤幾兩。人活著應(yīng)該找一個(gè)值得你堅(jiān)持很久的事情，我沒有說是一輩子，但至少在一段時(shí)期，它給你帶來了發(fā)自內(nèi)心的快樂。即使你最終沒有因?yàn)檫@份堅(jiān)持得到什么物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，最起碼，你捫心自問時(shí)，會(huì)感到這段時(shí)間你過得真是充實(shí)快活。

當(dāng)然，我還想把對這類人評價(jià)再上升到一個(gè)高度，他們的堅(jiān)持并不是只圖自己充實(shí)快活，他們還想將這份充實(shí)快活傳遞給他人——這種傳遞并不是強(qiáng)加的，我的朋友從來沒逼著我去讀哪本書，也從來沒逼著我快聽聽他寫的歌，只是我若表現(xiàn)出對他們想推動(dòng)的那點(diǎn)事情感興趣，告訴他們我從他們的分享中有所收獲，并不一定是收獲知識，也可能是收獲快樂，他們便會(huì)很高興，這也正是他們分享的原始動(dòng)力吧。

人不能太沒趣了，這體現(xiàn)在你要有事兒可做，同時(shí)你做的事兒，可能還給別人帶來了丁點(diǎn)兒幫助。這類人是有趣之人，他們每個(gè)人的影響力也許有限，但正是為數(shù)不少的這類人，讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)。我喜歡這個(gè)趣味盎然的世界。