《我喜歡鳥》教學設計

河南省靈寶市蘇村鄉中心小學? 張林曉

一:課前鋪墊導入:

播放一首童歌《童心是小鳥》，歡快的旋律，動聽的歌詞，表達出來的愉悅緩緩流淌進孩子們的心田。

在歌聲中，出示《我喜歡鳥》的晨讀內容展現在孩子們的眼前。

二:初讀。

1.自由朗讀。

把這首詩放在大屏幕上，要求孩子自由朗讀，對于沒有識字要求的童詩。

2.挑出不認識的生字多讀幾遍。

三:精讀。

1.分小節朗讀。

講解與范讀并行，標出隔音符號。要求孩子們根據隔音符號的位置，讀出詩歌的節奏感。要求把“喜歡”二字重讀。

小結:

是啊，你喜歡鳥，就要給它天空自由飛翔。

是啊，你喜歡鳥，就要帶它去森林安家落戶。

是啊，你喜歡鳥，就要看它在水邊暢飲嬉戲。

你喜歡它，就是要它在你的心里自由飛翔，自在生活。喜歡鳥，就是看著它奔向自由，在廣闊無垠的天空展翅翱翔。

而不是把它裝進鳥籠，占為己有，剝奪它的快樂。

2.整體誦讀。

感情的升華往往就會在這個朗讀環節中迸發。孩子們在整體誦讀與分工誦讀中，觀察到前三節的第一句都是“鳥喜歡*”，第四小節的開頭是“我喜歡鳥”。這樣的比較使孩子明白了“喜歡”的真正含義，是彼此之間的靈犀相通之處。

只有彼此之間靈魂相通，才能把自由還給你，把愛送給你。

在理解“關鍵詞”的基礎上，精讀，泛讀，品讀。上麥展示。

四，童詩創編。

樹喜歡什么？

花喜歡什么？

大自然喜歡什么？……

孩子們，盡情的張開想象的翅膀飛翔吧！畫一畫，寫一寫。

這一節晨讀，給孩子言傳了“喜歡”的深奧含義。詩畫同源，盡情勾畫“喜歡”二字吧。