《我喜歡鳥》教學設計
河南省靈寶市蘇村鄉中心小學? 張林曉
一:課前鋪墊導入:
播放一首童歌《童心是小鳥》,歡快的旋律,動聽的歌詞,表達出來的愉悅緩緩流淌進孩子們的心田。
在歌聲中,出示《我喜歡鳥》的晨讀內容展現在孩子們的眼前。
二:初讀。
1.自由朗讀。
把這首詩放在大屏幕上,要求孩子自由朗讀,對于沒有識字要求的童詩。
2.挑出不認識的生字多讀幾遍。
三:精讀。
1.分小節朗讀。
講解與范讀并行,標出隔音符號。要求孩子們根據隔音符號的位置,讀出詩歌的節奏感。要求把“喜歡”二字重讀。
小結:
是啊,你喜歡鳥,就要給它天空自由飛翔。
是啊,你喜歡鳥,就要帶它去森林安家落戶。
是啊,你喜歡鳥,就要看它在水邊暢飲嬉戲。
你喜歡它,就是要它在你的心里自由飛翔,自在生活。喜歡鳥,就是看著它奔向自由,在廣闊無垠的天空展翅翱翔。
而不是把它裝進鳥籠,占為己有,剝奪它的快樂。
2.整體誦讀。
感情的升華往往就會在這個朗讀環節中迸發。孩子們在整體誦讀與分工誦讀中,觀察到前三節的第一句都是“鳥喜歡*”,第四小節的開頭是“我喜歡鳥”。這樣的比較使孩子明白了“喜歡”的真正含義,是彼此之間的靈犀相通之處。
只有彼此之間靈魂相通,才能把自由還給你,把愛送給你。
在理解“關鍵詞”的基礎上,精讀,泛讀,品讀。上麥展示。
四,童詩創編。
樹喜歡什么?
花喜歡什么?
大自然喜歡什么?……
孩子們,盡情的張開想象的翅膀飛翔吧!畫一畫,寫一寫。
這一節晨讀,給孩子言傳了“喜歡”的深奧含義。詩畫同源,盡情勾畫“喜歡”二字吧。