故事還得從有一次我完成寫作作業說起。
勵志上進、不甘平庸的我，最近報了一個寫作課的班（好多課APP·師北宸老師-職場寫作·速成指南），每節課結束后都有要求學員完成寫作作業。隨著課程的推進及老師的提示，我會發現之前做的作業的不足之處，于是追求完美的我會立刻修正思路，重寫作業。
為什么要重寫求助信作業？
在準備會議發言那節課，老師提到《如何寫一封令人無法拒絕的工作求助信》中的大家所提交的作業，大部分同學在求助信里更多談論的還是「我」，很少部分談「你」。于是老師沒有選中一篇寫推薦信。
真是汗顏，當時寫的時候真是沒有意識到要重點寫「你」，雖然也有「你」的影子，但也只是只言片語地提了一下。看來求助信的作業還要重寫一次。
重寫提綱
在下班回去的路上，回顧求助信那節課，奮力思索怎樣才是重點寫「你」，絞盡腦汁沒有想出一個所以然來。
回到家，吃過飯，趁寶寶自己玩的時候，打開求助信的筆記。一條一條過：
1.第一步，要敢于向別人求助。
切入點：敢于向師北宸老師求助。
2.確保別人有大概率答應你的求助的底氣。
切入點：要北宸老師答應我的底氣在哪？（說說他的故事，他的經歷？）（老師也是從職場一路走來，一定比我們更明白推薦信對于職場人士的重要性。）
3.向正確的人提正確的要求。
切入點：用正確的方式向老師提問。（正確的方式？求助信的方式）
4.求助信要簡單、明確、具體化，甚至可量化。
切入點：具體化，量化。（耽擱您……的時間，為我寫一封推薦信，寫寫您對……看法，寫寫您對……的建議。）
5.給對方提供一個幫助你的理由。
切入點：幫助我的理由？（您愿意把您當初求職的一些建議分享出來嗎？您愿意分享一下……嗎？如果公司因為您的分享而給我一次面試的機會，那將對我是一次非常有成就感的事。您愿意嘗試給陌生的公司分享……嗎？）
6.選擇合適的時機。
切入點：合適的時機（趁此寫作業的時機）
2版求助信：
基于以上提綱，我寫下了第2版的求助信：
北宸老師，您好！
我是2班的程艷平，通過學習您的課程以及看您寫得文章，了解到您的一些經歷和故事。趁此寫作業的機會，向您提出一個小小的請求：花幾分鐘的時間為我寫一封推薦信
您的經歷很吸引我，我想我的領導了解之后一定很感興趣，經過您這樣一位成功人士推薦的人，他一定會慎重考慮的。不知您是否愿意分享一下您的用人原則以及對我的了解。并向您不認識的我的領導推薦一下我，為我調整一個合適的崗位。
當我寫下上面的2版求助信，我覺得我簡直是搜腸刮肚想出十分牽強的求助老師向我老板推薦我的聯系來。寫到這里的時候，因陪寶寶睡覺而被中斷。未完成的2版。
3版求助信
在陪寶寶入睡時，我腦子里仍然飛速運轉。在想這個求助信。我把剛剛列的提綱和未寫完的2版在頭腦里過了一遍。發現不妥……要另想別的思路。不知怎么回事，思路一轉立刻想到下面的3版求助信。這種感覺就是傳說中的靈感吧。于是一氣哈成，完成了自我感覺良好的3版求助信作業。
這是我寫的第3版求助信作業，經過老師的提示和一晚上的重新回顧課程和思考，看著筆記列提綱，我終于把作業寫成了下面這個樣子，也明白了從「你」的角度來寫有什么不同。
作業如下：
北宸老師，您好！
我是職場寫作2班的學生程艷平，經過這段時間的學習，從我的學習及作業中相信老師對我有了一定了解。
如果您也比較認可我某方面能力的話，請您花幾分鐘時間把我介紹給您所認識的比較適合我工作的老板，給我一次快速成長的機會。
老師可以通過我學習和做作業的積極性來談談我對學習的認真態度及寫作與思考能力的提高。
幫助他人成長總是一件讓人感到快樂的事，相信您對這一點也深有體會，您也一定希望學員能有更好的發展。
以上，學生不勝感激。
?程艷平
總結
通過以上寫作業的整個過程，經過了以下路線：回顧課程—列提綱（打草稿）—思考—下筆—修改。通過這樣的一系列程序，我似乎也感受到了一篇文章的寫成路線：搜集資料—提練觀點—結合自己的思考—下筆—修改。
當看到一篇作業或一篇文章的主題時，腦子里有一個最初的印象，淡淡的，不清晰的。這時你需要用列提綱打腹稿的方式整理自己的思路和搜集的資料。完成這一步時，就可以下筆寫了。一般能寫完文章的80%左右。
這也正是應了老師的觀點：當搜集到的資料觀點達到60%-70%的時候，就可以下筆寫了。一篇文章的雛形已經出來。
大部分的寫作完成之后，最主要的工作已完成，剩下的就是修改、增減了。
