以前在博客寫(xiě)過(guò)菜鳥(niǎo)教師成長(zhǎng)記 這次簡(jiǎn)書(shū)仍然沿用這一系列吧。

作為語(yǔ)文老師，每日的批改量是很大的，其中重復(fù)批改也很多。最近我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)，也可以說(shuō)是早就知道但是沒(méi)往心里去的問(wèn)題，那就是關(guān)于小考后的改錯(cuò)問(wèn)題。我覺(jué)得，這或許可以成為下一階段提高效率的一個(gè)突破口之一。

以前的做法：（各有利弊，總體看都不夠好）

從初一到初三，每天都有小考，從拼音字詞，到古詩(shī)文背誦，再到古文加點(diǎn)字翻譯句子翻譯，閱讀，大小作文。幾乎每次批完都是頭昏眼花，昏頭漲腦，特別是拼音，加點(diǎn)字之類(lèi)需要仔細(xì)看的東西，而遇到“愛(ài)寫(xiě)狂草”的學(xué)生，更是讓你痛苦無(wú)比。批改完之后的改錯(cuò)就更重要了，如果不改，幾乎等于白考。以前往往是監(jiān)督學(xué)生改了，看過(guò)是否改對(duì)就算完成了。但是過(guò)一段時(shí)間再考，還是會(huì)錯(cuò)，有時(shí)候是同一錯(cuò)處反復(fù)錯(cuò)，有時(shí)候是這次錯(cuò)這個(gè)，下次錯(cuò)那個(gè)。所以，為了保證效果，提高成績(jī)，需要反復(fù)考，尤其對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，不骨碌個(gè)六七遍甚至更多，是很難記得牢靠的。以前常用做法有以下兩種：

考試本：以前，我用過(guò)考試本，考試時(shí)候就在一個(gè)固定的本子上寫(xiě)，然后交上來(lái)批改。但是弊端很大，不太方便。一是效率低。幾十個(gè)本子收上來(lái)，批改，發(fā)下去，比較麻煩，而且批改過(guò)程中，翻頁(yè)之類(lèi)的也降低速度。二是容易作弊。有的學(xué)生會(huì)翻看以前考過(guò)的，或者，直接提前寫(xiě)好，這為作弊提供了方便。

小紙條：，后來(lái)，我們大多數(shù)班級(jí)都是用提前統(tǒng)一撕好的大小不一的紙條，現(xiàn)考現(xiàn)發(fā)。這樣，收發(fā)，批改都很方便，但是弊端是，紙條非常容易丟。我自己會(huì)買(mǎi)好多長(zhǎng)尾夾，保證不丟，但學(xué)生那邊有時(shí)候甚至還沒(méi)改完，就會(huì)弄丟，更別提以后復(fù)習(xí)查看了。不方便保存記錄。另外，紙條面積小，修改空間小，很亂。

最近的做法：

改錯(cuò)本：最近，我嘗試把考試本和紙條結(jié)合起來(lái)。使用改錯(cuò)本。仍然用小紙條考試，批改完后，學(xué)生粘貼在改錯(cuò)本上，然后在下面修改。這樣，方便高效，便于保存記錄，便于下次考前復(fù)習(xí)。同時(shí)要寫(xiě)上日期，這樣學(xué)生翻看本子的時(shí)候也大概對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)整體把握。感覺(jué)綜合效果比較好。

而我的批改，時(shí)間允許的情況下，基礎(chǔ)部分，會(huì)二批。用熒光筆再次圈畫(huà)出來(lái)學(xué)生修改后的錯(cuò)誤。作文，就不知道幾批了。有時(shí)候甚至?xí)酥了呐?/p>

新的設(shè)想：就在寫(xiě)到這里的時(shí)候，我又有了新的想法。

線性觀察：（我自己瞎編的詞，吼吼）。對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)（比如同一單元字詞，或者同一首詩(shī)文）根據(jù)內(nèi)容多少預(yù)留兩三頁(yè)的空白頁(yè)。第一次考和修改，第二次考和修改，或者第三次第四次，都粘在相鄰的地方，每次寫(xiě)好日期。這樣方便老師查看（還有學(xué)生自查）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是不是在進(jìn)步。如果每次考試都錯(cuò)的話，就得想辦法了。

問(wèn)題觀察：此外，還有學(xué)生的作文和閱讀，都要有信息積累儲(chǔ)存的意識(shí)，尤其對(duì)于問(wèn)題的整理和解決。這絕對(duì)是提高效率，提高成績(jī)，事半功倍的好辦法。

為什么我以前沒(méi)有想到呢？其實(shí)還是不夠用心吧，所以才做了那么多低效率，有苦勞沒(méi)功勞，有付出沒(méi)收獲的工作。愛(ài)工作，就得動(dòng)腦筋，一味蠻干只會(huì)累死人啊。