有了孩子以后的家,常常像個災難現場,玩具、繪本、零食、雜物等,遍布客廳和臥室。整理孩子的物品是個令人頭疼的問題。
這兩年本著斷舍離的原則,我開始逐漸學習精簡家里的物品,對于小孩的物品收納,也有了一些經驗,在這里分享給大家。
一、簡單兩個步驟,快速整理孩子物品
對于小孩物品的收納,我的整理方法共分兩個步驟:
第一步:劃定空間
第二步:安排物品
1、空間-物品:劃定對應關系
整理就是給物品和空間找到對應關系的過程。
所以,收納的關鍵步驟是劃定空間。只要空間固定下來,就能夠避免為了新增物品再找更多空間的煩惱。從空間倒推至物品的取舍、規劃和使用,并且盡可能做到“物盡其用”,而非放在角落里“無用又吃灰”。
那么,如何給物品劃分適合的空間?
簡單來講一句話:需要時觸手可及,不急用也想得起來去哪里找。
前半句“需要時觸手可及”是指該物品做放置的空間與我們的習慣相符,比如衣服放在臥室衣柜里,方便早晨穿衣,鞋子放在入門玄關處,出門前穿鞋方便;后半句“不急用的想得起來去哪里找”這里是指物品的放置符合我們的思考邏輯,比如玩具放在玩具區域,想找某個玩具去那個區域找就行。
原則解釋清楚了,接下來就是空間規劃的具體執行過程。首先,我們要梳理一遍家里可以用來收納孩子物品的空間。以我家為例,大致分為這些:
臥室:衣柜
客廳:書柜、簡易收納柜、收納箱、收納架、鞋柜
接著,孩子的物品歸納分類以后,大致分為以下幾類:
衣物:床品、四季衣褲鞋帽;
書籍、學習工具;
玩具:毛絨玩具、積木、拼圖等;
出行工具:嬰兒車、滑板車、平衡車等
清潔用品:尿不濕、紙巾;
喂養工具:奶瓶、水杯、碗筷勺、消毒鍋、零食、輔食、奶粉;
下一步,我們給各類物品找到“家”。為了更直觀地展示,我做了一個表格。
這里大家會看到書籍、衣物、出行工具類型的物品,在規劃空間時,我又做了一次分類,分類的標準不是用途,而是使用頻率或使用場景。
按照使用場景,鞋子從衣物中分離出來,放在鞋柜位置;按照使用頻率,書籍、玩具、出行工具分為最近使用或最近不用。最近使用的物品放在客廳視線能夠看到的地方,不常用的物品則收納到固定空間,需要時再取用。
講到這里你可能會有一個疑惑:孩子越來越大,玩具和書籍越來越多,沒有空間怎么辦?在家居面積不改變的前提下,有兩個解決方法:
(1)將收納柜、收納盒數量固定下來;
(2)出讓舊物,為新物品釋放空間,孩子長大后總會有一些不再閱讀的書籍、不玩的玩具可以送人、賣二手或丟棄;
說到丟棄舊物,可能有些媽媽會不舍得,如果家里有老人也會落個“敗家”的埋怨。然而,不清爽的家居環境會讓家人情緒變得糟糕,這種影響是潛移默化的,為了和諧的家庭關系,清理雜物就是在清理內心的障礙。
另外,一二線城市的房價都是萬元甚至幾萬元一平起,如果你生活在這些高房價城市,家里放著一堆沒有多少使用價值的物品,只為留個回憶的念想,而占據著價值幾萬元的空間,想想也實在不合理。物品是為人所用,為人服務的,人當減少為物所累的意念。
2、整理物品:成為日常習慣
按照物品用途,我將每種類型的物品整理方法,具體梳理如下:
-衣物類
按照四季分類衣物,上衣和下裝成套搭配疊放在一起,取用方便;較小的物品,按照用途單獨使用收納袋區分存放,比如襪子、內衣褲一類,帽子、圍巾和手套一類,毛巾、浴巾一類,床上用品一類。
-書籍類
存放書籍我們家有兩個位置:封閉書柜和開放書架。
封閉書柜是帶玻璃柜門的那種,大人和小孩共用。所以,主要用來放孩子當前不看的書籍。開放式書架,則用來放孩子當前閱讀的書籍。
書柜我騰出兩個格子來放童書,上層的格子主要放兩種類型書:低齡階段看過的書(年齡大了后不愛看了)和新屯的高齡階段待看書(各類電商圖書活動提前囤的書)。下層格子則主要放適合目前年齡段的書籍,這部分會定期用來替換開放書架里的書籍。
開放書架的布置比較簡單,一共兩層,比孩子稍矮一點,孩子可以自行拿取。
這里大家還會遇到一個問題,隨著孩子長大會有越來越多的書籍,孩子看過之后不再看,還有一些做過的練習冊、貼紙書,孩子再看的可能性也非常小。我們的空間又有限怎么辦?對于這類不再閱讀的書籍,我會定期整理出來,暫時放進一個大紙箱內轉移至陽臺。
陽臺的這部分“過期圖書”,通常我會選擇送人或者賣二手書。如果是練習冊類,有豐富圖片素材的書籍,我會特別收集起來。當孩子做手工時,這是非常好的剪貼素材。如果有平常喜歡做手賬的朋友,也可用來拼貼手賬。因為兒童畫冊、雜志等圖片素材,風格多樣,設計也漂亮。
-玩具類
我準備了3個收納盒,當前不常玩的玩具收進1個收納盒,放在客廳的收納柜里。其他玩具收納進2個盒子里,就放在客廳游戲區,孩子隨時取用。
-清潔、喂養用品
客廳有一個簡易收納柜,一共四個格子,其中一個格子用來放清潔用品,比如濕紙巾、棉柔巾、消毒紙巾等;一個格子用來放兒童餅干、零食、麥片、奶粉等;一個格子放不常用的玩具;還有一個格子則是收納不常用的小家電。
當所有物品都找到了自己的位置以后,我們要做的事情是取用完畢后,整理到對應的空間內,并且將這種習慣傳遞給孩子,教會孩子,形成一種日常習慣。
二、為什么要讓孩子學會整理物品?
現在各大學前教育平臺都在推一些思維課程,而基礎的思維能力主要包括:歸納、總結、對比、概括、聯想、推理、想象、抽象等。
對于0-3歲的低齡兒童,思維的啟蒙是從學會分類開始的。分類整理的過程孩子能夠學會四種能力。
1、認識物品特征
2、找到物品的共性
3、體驗秩序感
4、獲得掌控感
這四種能力將激勵著孩子完成認知的提升,并獲得自我效能感。自我效能感是一個人對自己能否處理問題的自信狀態。通過日常整理物品,不斷練習從無序到有序,孩子能夠體驗到應對事情的控制感,這種控制感就是自信的來源。
我們常常看到一種現象,孩子喜歡反復觀看某個熟悉的視頻、重復唱一首歌、背誦一首詩。因為熟悉帶來自信,是孩子對自己目前所做事情擁有掌控感的表現。當他知道自己能夠做好,他便愿意繼續做,不斷地做,也預期到自己的良好表現能夠獲得他人的贊賞。這是一個良性的循環。
三、如何讓孩子喜歡上整理物品?
經過一段時間的觀察,我發現了兩招好用的技巧,這里分享給大家。
1、利用兒童游戲腦,將整理變成一個親子游戲
孩子天生是游戲大腦,整理物品不是一件差事,而可以變成一個游戲。晚上睡前,如果你希望孩子將毛絨玩具排成一排,放在桌子上。
你可以試著跟孩子說:“該睡覺嘍,你看泰迪熊、玩具狗、白熊、松鼠、大白兔,都困得睜不開眼睛了,我們把它們放在一起,讓它們好好睡覺吧。別忘了跟它們說晚安哦。”
2、家長示范或者協助收納
最開始孩子都是沒有整理意識的,所以,家長要做的只有一件事,示范整理物品給孩子看。家長可以一邊示范,一邊跟孩子說,玩具玩好了要收起來,放在盒子里;書看完了,要放在書架上。不斷重復、耳濡目染,讓孩子記住你的動作和語言是培養整理習慣的第一步。
嘗試邀請孩子一起收納物品,此時不要埋怨孩子動作慢,如果孩子中途又玩起來也不要呵斥,告訴孩子我們正在做什么事情,讓孩子明白整理的概念,但不要強行要求孩子一次做到位。整理習慣需要循序漸進方能養成。
以上,是我個人總結的一點關于收納兒童物品的經驗。如果大家還有疑問,可以留言告訴我!也可以在評論區分享你的收納經驗。
自我介紹:寶媽一枚,努力為孩子挑選好書,相信閱讀是家庭教育最好的方式。關注我的微信公眾號或頭條號@加油鴨給孩子選書,獲取更多育兒經驗分享。