父母充當讓孩子討厭的角色：孩子想要的得不到，不想要的甩不掉。錦明老師舉了一個例子：從猴子嘴邊奪了花生，是大人認為不健康的食物，因為還有更健康的食物。但猴子被別人搶嘴邊的食物，肯定要跑，而且抓得更緊，而且對大人越來越不信任。孩子看小說感覺挺好，大人想拿回MP4，不要看小說。孩子即使在門內，也感覺大人在門外看著他。孩子在大人眼皮底下，躲著看，會增加快感，和不被人知道的刺激感。

你抗拒的將會僵持，你放任的將會消失。為了爭奪MP4，把親子關系搞砸了。首先是大人自己不放任，覺得這些是不健康的，但沒想到自己匱乏的想法就是健康的，好的嗎？孩子總是要經驗的，要去接觸大人的部分的，沒什么大不了的。這時有機會引導孩子去了解這方面的知識，可以不讓孩子自行去受影響，產生偏差。

可能會想孩子不愿意，但這是我們成長的部分。想要去壓制控制，但孩子為什么愿意去聽我們講呢？大人抗拒就是封住了溝通的渠道。越是想要控制越是想要逃避。大人本身負面的想法是關鍵，自己不放任。要引導首先建立互信的基礎。父母會因為對錯搞砸親子關系。焦點的重心還是在MP4，剝奪孩子經驗的權利，正確的是引導孩子去思考，引導他想的就是那么回事。影響他去總結，小說有什么共同點，在過程中提升智慧，機會教育，而不是按照我們認定的方式走。

感賞日記不能僅僅寫看到好的地方，不好的就忽略。寫到好的，就馬上內心想到恐懼的地方。學習周宇燕，寫到好的部分，也有寫內心恐懼的感受。面對孩子行為的內心感受是什么，糾結擔憂是什么，慢慢和自己對話，一步一步舒緩自己，內心進一步平靜，進一步接納孩子目前的行為，經歷這些事有什么啟發，站在孩子角度，站在別人角度，自己有什么成長，總結自己的心路歷程。周宇燕描寫心理的糾結，后續怎么想的，是怎么樣的因為聚焦不當和孩子爭吵，內心反省，根據課程應該要如何做，和孩子互動溝通，得到理解和諒解， 和孩子共同進步。進步的方面展現出來，做得不夠的部分總結，第二天再改進。