精分學(xué)習(xí)：打卡第2次
第二集核心人格的形成 精神分析是研究關(guān)系的科學(xué)，研究愛(ài)恨情仇，高于科學(xué)
1、核心人格形成時(shí)間：最早4-6個(gè)月(克萊因)，早年與父母有良好的關(guān)系的孩子，形成健康的核心人格，以后的階段中出現(xiàn)的重大心理創(chuàng)傷，會(huì)退行到早年，影響到人格。(這一點(diǎn)可以更深入的理解曾老師說(shuō)精神分析是一門(mén)育兒學(xué)，也是人格鑒賞學(xué)，以及自己對(duì)這兩句話產(chǎn)生的內(nèi)在感受)（此處疑問(wèn)待后解答：健康的人格用精神分析的語(yǔ)言如何表達(dá)？） ? ? 延申理解：我們建立的任何關(guān)系，對(duì)方是什么人格比他對(duì)我們做什么更重要。精神分析是在人格層面做工作；一個(gè)有健康人格的人做什么也不會(huì)不太靠譜。一切的競(jìng)爭(zhēng)，都是人格層面的競(jìng)爭(zhēng)。
1， 三個(gè)層次：前意識(shí)、意識(shí)、潛意識(shí) （地質(zhì)學(xué)）
2、人活著的四個(gè)動(dòng)力：力比多、攻擊性、關(guān)系、自戀 自閉狀態(tài)、兒童孤獨(dú)癥
3、精神分析的眼里，人分為三類(lèi)（神經(jīng)癥水平、人格障礙、精神分裂癥）
4、俄狄浦斯沖突：生與死、男與女、對(duì)成功的渴望、以及潛意識(shí)里面對(duì)成功之后所可能受到的懲罰的恐懼。主要！（理解不透徹）
5、力比度和攻擊性經(jīng)常一起出現(xiàn)，力比度和攻擊性象征化不足的話，會(huì)導(dǎo)致很多問(wèn)題，父母親對(duì)孩子的嘮叨，是他們力比多的表達(dá)還停留在口欲期，他們跟世界的鏈接還通過(guò)嘴巴，他們的那種嘮叨實(shí)際上是用語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行心理強(qiáng)奸（父母的成長(zhǎng)是給孩子最好的禮物?。└呒?jí)的象征化的攻擊性表達(dá)、賺錢(qián)、打游戲、學(xué)習(xí)。我們成長(zhǎng)的過(guò)程實(shí)際上不斷把力比多和攻擊性象征化和向外的過(guò)程。
6、安全感（即攻擊性，一個(gè)人沒(méi)有安全感，是潛意識(shí)中對(duì)他人有敵意，把攻擊性投射成環(huán)境對(duì)他的威脅）、自卑(把應(yīng)該朝向別人的攻擊，朝向了自己)、游戲成癮、（沒(méi)法對(duì)自己的負(fù)責(zé)，過(guò)度攻擊、避難所，拯救孩子的工具，沒(méi)辦法在現(xiàn)實(shí)中活下去）遺傳（心理治療不談遺傳，巨大的貶低，科學(xué)技術(shù)沒(méi)有證明，遺傳學(xué)的手段不知道，反人道，對(duì)當(dāng)下工作多了一份提醒）
7、客體關(guān)系理論主張人類(lèi)行為的動(dòng)力來(lái)自”對(duì)客體的尋找”，即人際關(guān)系的發(fā)展，而非弗洛伊德所說(shuō)的對(duì)快樂(lè)的尋求。
問(wèn)題：1、對(duì)成功的渴望、以及潛意識(shí)里面對(duì)成功之后所可能受到的懲罰的恐懼。 每個(gè)人都行成功，但卻把生活過(guò)的一團(tuán)糟，事業(yè)不成，婚姻不幸福，沒(méi)有金錢(qián)，都屬于這個(gè)沖突嗎？
2、安全感中投射的攻擊性是否是因?yàn)樾r(shí)候和父母的關(guān)系中有一些攻擊性沒(méi)有很好的釋放，或沒(méi)有解決，不知道這個(gè)是現(xiàn)實(shí)層面的還是幻想層面的？是在俄前期和媽媽的關(guān)系沒(méi)有處理好，還是后來(lái)俄期與爸爸，媽媽的關(guān)系出了問(wèn)題，還是三者都有？所以在和女性的關(guān)系中這些情緒；憤怒、幸災(zāi)樂(lè)禍、輕視、恨，通過(guò)移情轉(zhuǎn)移到其他人身上，持續(xù)存在。例如：有的人在看到別人被欺負(fù)的時(shí)候心里會(huì)有幸災(zāi)樂(lè)禍的感覺(jué)，是因?yàn)樾r(shí)候和媽媽之間的創(chuàng)傷，抱怨，而產(chǎn)生的恨的移情嗎？
3、因?yàn)樾r(shí)候和媽媽關(guān)系中一些憤怒沒(méi)有解決好，移情到了其他人身上，這是一個(gè)持續(xù)存在的東西。人格的形成在早年與媽媽的關(guān)系中會(huì)帶來(lái)攻擊性和力比多，如果攻擊性和力比多不能很好的象征化和外化就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，提問(wèn)：小時(shí)候?qū)寢層袘嵟瓡r(shí)，也就是有攻擊性時(shí)，媽媽如何回應(yīng)才可以讓孩子的攻擊性和力比多順利的外化和象征化？
4、早年的人格與先天的氣質(zhì)之間的關(guān)系中，老師說(shuō)我們只關(guān)注人與人之間相同的地方，如何理解？
