每天下午都是寫字課，因為是線上教學，所以我和孩子一起寫字，今天的寫字課發生了一些有趣的小故事，我想把它寫入《“一班”萌娃》。

老師的字比《新華字典》的字還漂亮

寫字課開始，我照例一邊寫毛筆字一邊對著手機“碎碎念”：“手機屏幕要黑屏，不用亮著；頭抬起來一點啊，胸離桌子一個拳頭的距離；注意……”

“慢慢寫，不要寫得太快，最重要的是把字寫好，黃老師也跟你們一起寫，我一天才寫一張，寫得很慢……”

“黃老師，毛筆字是什么樣的啊？”這時候一個學生問我。

“你是誰啊？”

“我是劉天和！”

我剛才在課堂上問了班里有誰寫毛筆字的，小孩子就是好奇，不懂就問。

“你想看看嗎？”“想——”異口同聲！

孩子們興致很高，我也顧不了對面的家長對我這個初學者的字怎么評價了。打開視頻，把我寫的字給他們看，并且告訴他們毛筆、墨水……

課后劉天和媽媽告訴我，劉天和跟她說黃老師的毛筆字寫得好漂亮，比《新華字典》上面的字還漂亮！

我現在寫這篇文章還好笑，這話給江老師聽到又該指導怎么形容毛筆字寫得好了！但無論孩子怎么形容，在孩子心里，老師寫的字就是最漂亮的，比《新華字典》上面的字還漂亮。

這件事讓我想起昨天我聽語文課，江老師念到黃佳軒同學寫的日記：黃老師很漂亮，有一頭烏黑的披肩長發，瓜子臉，聲音很溫柔，上課講得很仔細……

我在屏幕這邊笑開了花，孩子說你漂亮，你就是他心目中最漂亮的，他不管你長發短發，也不管你什么臉型，溫不溫柔，在他心里，他喜歡的標準是什么，就怎么形容你，哪管真實不真實！

這就是孩子，讓你青春不老的孩子。

先有雞還是先有蛋

李帝：“老師，我想問你一個問題——”

“好，你說！”

“是先有雞還是先有蛋？”

老天，問我這問題是跟我開玩笑嗎？我誠實地回答。

“我爺爺說是先有雞。”我沒想到孩子一本正經地回答我，“啊？為什么呢？”輪到我開始“先有雞還是先有蛋”了。

“爺爺說雞是演變而來的，然后雞再生的蛋。”

這孩子，知道得還挺多的，不是“上不了正席”的那種。我想考考他。

師：“看來你的知道還挺豐富的，那你能告訴我們，什么是演變呢？”

“演變是一個物體轉化成了另一個物體……”我不得不由衷地夸贊這孩子的聰明和博學了。

這就是孩子，讓你哭笑不得的孩子。

甜貓的故事

寫字課快結束時，已經有很多孩子按要求寫完了一頁，于是我讓先寫完的孩子講故事。

曾雨婷率先發言，聲音實在好聽極了，她講了一個甜貓的故事，大意是甜貓不學本領，整天就愛吃糖，結果長成了一只胖乎乎香噴噴的甜貓。

老鼠在甜貓睡著后聞著了甜香，吃掉了甜貓的尾巴和一條腿。

甜貓醒后發現一群老鼠圍著自己，爬起來想去追老鼠，結果發現腿也沒有了，它后悔當初只知道吃不學本領。

講完后我的反應當然是要“升華”故事主題啊——“同學們，聽完了這個故事，你想說什么呢？這個故事告訴了我們什么道理？”

孩子們七嘴八舌，大家都知道告訴了我們要多學本領，但更多的孩子開始議論甜貓的味道，我甚至都能感覺到孩子在屏幕那邊咂巴咂巴咽口水，這不，孩子們的問題都是圍繞吃的——

“甜貓什么味道啊？”“好吃嗎？”……

好好的一個故事“升華”為味覺“挑逗”了，這時我及時叫下課休息，估計有的孩子去找零食解饞了……

這就是孩子，讓你無語抓狂的孩子。