安博教育集團副總裁黃森磊近期在接受媒體采訪的時候，談到了近期熱門的網絡教育，以及發展、管理教育企業的成功經驗。黃森磊也是安博教育集團旗下京翰1對1的總裁，有豐富的教學研究和管理經驗。我最開始進入教育行業，首先還是從網絡教育開始，我記得在2000年前后的時候，當互聯網浪潮來的時候，我曾經看到過這樣一句話，就是思科的總裁錢伯斯說的一句話：什么改變了我們的未來?是互聯網和教育。所以在那個時候，我就投身到網絡教育的工作中了，網絡教育這個工作，當時我覺得它非常吸引人的一個地方是中國非常大，教育資源實際上是不均衡的。在北京，小學一個班班容量是35人，但是你可以猜一下我看到的最大的一個班級是多少人。有一次我去河南的一個學校，也是一個小學，這個小學是當地一個比較好的學校，一個班有120人。要是從整個民辦教育來講，過去的二三十年時間里其實有很多個浪潮。在2000年前后的時候，當時很多做傳統產業的巨頭，比如聯想、TCL，很多做傳統行業的這些巨頭，他們紛紛都投資到教育這個領域。當時他們投資的形式就是互聯網教育，具體來講就是很多中小學的網校等等這些東西。從發展來講，實際上在2000年之后，隨著互聯網的發燒的狀態結束，互聯網的泡沫消退以后，實際上很多的網絡教育浪潮自然就退去了。當時從網絡來講，我們收入的規模還是可以的。但是我會發現一個問題，借助網絡的時候，在教育這個領域里面，有很多環境你還是做不到的。所以當時我們提供了很多優質的教育資源，北京的一批名師的教育資源給全國各地的，當時給的是公辦學校，都是當地最好的公辦學校。全國大概有2000多家公辦學校用我們的教育資源。我就發現，雖然他們用了我們的教育資源，但是衰減是非常嚴重的，比如他的老師用這個資源，他沒有了解到這個資源到底該怎么樣使用，怎么樣跟他自己的教學相結合，所以打折是非常嚴重的。所以當時我就有一個心愿，與其借助別人還做得不到位，還不如自己面對學生，直接教學生。所以當時我做了一個選擇，是把網絡教育放在第二步做，先來做實體的教育，做面對面的，一個老師教學生的相對來說比較傳統的模式。從2012年底到今年，網絡教育又開始成為大家的一個關注，就像輪回一樣，10年之前的熱度我今天又感覺到了。又是一個輪回。當然從網絡教育來講，我覺得是這樣一個情況，就是網絡教育不放在它非常熱，非常發燒了時候，咱們也不妨冷靜考慮一下。這一輪的網絡教育熱，實際上很大的一個背景是電子商務熱，是電子商務的熱帶動了網絡教育熱。舉一個很簡單的例子，比如賣電器這件事，當時的國美和蘇寧全國布局，幾千家門店開了，開了以后他們認為我是航空母艦，但是突然有一天叫京東的出現了，那么一夜之間，整個游戲規則就改變了。對于我們教育工作者來講，我們用最傳統的方式教自己的學生的同時，我們也是關注這種新技術革命、新的東西出現，會給行業帶來什么。所以就現在這輪來講，是電子商務推動了這個熱度。但是回過頭來大家想，網絡教育是有三個方向大家可以關注的：第一個方向是電子商務，是不是像我們的招生、推廣可以放到網上去。第二個方向是，我們是不是能夠把教學的模式放上去。其實從我個人的觀點來講，我認為把教學的過程放到網上，到目前為止還是有一定的困難。因為什么呢?，從大家公認的學習方式主要是五種：第一種方式叫熏陶。比如面對面的接觸，通過人格魅力、學術魅力去感染別人，這個叫熏陶，這種方式如果是你隔著一個電腦屏幕，做的肯定不如人做的好。第二個是傳授，比如班級式教學，我一個老師講，一個班的學生都聽得懂，這種通過網絡也做得不是太好。第三種叫訓練，訓練是什么意思呢?比如你踢足球，要練習熱門，必須自己到草坪上踢那個球，你必須自己去練，才能學會。或者說學習游泳，你在網上看了再多的動作沒有用，必須自己下水才行。這個也是網絡比較難做的。第四個是自主探究，就是我自主探究學習一些東西，這個在網絡上做，一定是比在地面做得好。因為你家里面就算有1000本藏書、5000本藏書，那也不如網絡上的信息量大。用鼠標和搜索引擎，你很快就能查到相關的知識。所以從自主探究來講，網絡做得好。第五個就是評價，怎么樣評價一個學生的學習效果，這個網絡也是可以做的。