2018年5月31日 初三的日子第284天，中考倒計時第26天。多云，比昨天似乎又熱了一些。

今天早上我意外起來了，是被喊起來的，主要是查證張同學的一條信息，最近張同學在填報檔案。我轉悠了一圈，倒頭又睡了。太困了，昨晚好半天睡不著。

下午張同學又沒有坐上公交車，波波又一次拖堂了。他利用盡可能的時間，苦口婆心給孩子們灌輸勵志的句子，只是這個階段的孩子有幾個能聽進去。想起自己的初中時代，對于未來都是一片空白，從未設想，更無夢想，就是隨波逐流。但愿張同學他們不一樣，他們懂得，至少比我們那個時候應該多一些思想。

我去接她，第一句話：今晚作業多嗎？

今晚作業還可以，今天學校召開普高線左右的學生開會，我就做作業了。

你們班叫了多少個人？

15個人。

哦，挺多的，你也很危險，就在邊邊兒混著呢。

好像是。

我又問：波波拖堂給你們講什么？

就告訴我們，要注意休息，要合理規劃時間等等了。

我問：你能早早休息嗎？

張同學說：不能。

我又問：你合理規劃好時間了沒？

張同學說：沒有。

我說：那你有啥？

張同學說：我有不聽話。

我又問：今天不困吧！

張同學說：還可以。

我說：還是要注意休息，不能太疲憊。

吃完飯，張同學照例是看一陣手機，看著她磨蹭的樣子，真的有一種無力感，效率二字對她來說是陌生的。

不過作業還是早早就完成，剩下的就是啃骨頭了。

今天老師發了后期大致時間表：6月25號(周一)學生返校講評五模試卷，6月26日熟悉考場，考前調整，27日開考。

今天家長群里通知：家長幫助孩子調整作息，精準發力，努力提高各學科總成績，針對性復習。孩子有思想問題、薄弱學科突破、或者其他需要溝通的問題，請及時和老師們聯系。再次強調:執行力決定成敗；雙休天決定差距；針對性決定效果。咱們班多位家長都請假在家專門陪伴孩子了，給孩子做好后勤伙食，提醒孩子按時作息，陪著孩子突破薄弱學科，突擊數理化等短期容易提分的學科。關鍵時期必須采取必要的措施，付出更扎實有力的行動。感謝您的辛勤付出與密切合作，預祝孩子們考出理想的成績！

看了這條消息后，我心里面更加沒有準星了，對于關鍵時期采取必要措施，有些吃不準。這個必要措施是指什么？高強度訓練補課嗎？還是家長跟陪。

對付出更扎實有力的行動，我更是一頭霧水，也就是我自己找不著北了。

想努力卻找不到方向，沒有更好的辦法。陪著孩子硬熬，卻沒有什么效果。孩子累，大人也累。

我突然有了一種無力感，不知道怎樣做是正確的，怎么才能幫到張同學。讓她休息好，勢必有一大堆需要強化的知識點被迫放下，繼續強化訓練，勢必睡覺很晚，每晚至少在凌晨12點左右。這一左一右，這個度如何把握，真的有點不知所措。

也許什么也不做，放任自流，也是一種方式。但不敢這樣選擇。

老師還在群里發著整理搜集來的資料，一遍一遍的督促，趁著最后的時間，幫孩子做著復習，做著沖刺。老師們也在努力著，使出渾身的招數，爭取能押中中考題。孩子有成績，老師有榮光。

晚上又因張同學數學物理而生氣。我氣呼呼地，死學死學的，一點靈活性都沒有，而且基礎不牢固，同樣的公式、同樣的題，稍微換一個說法就不會了。一直在熬，苦思冥想地，看著可憐兮兮的樣子。我說：做完一道題，你要在自己腦子里想想，不是死記硬背，要學會思考，你光往前跑，一點腦子都不動。你看看你的知識點，我都這么多年都還記得，你才學了多長時間，你看看你的基礎，基礎不牢，地動山搖，蓋樓光往上蓋，下面都成空的了。

我順著自己的氣，嘟嘟嘟，張同學一臉不高興，直接不像理我。我問話：喊半天，才從喉嚨里擠出一個噢，嗯。真想踹一腳。算了忍忍。后來給我講圓，像是自己默念，氣得我大喊一句：大點聲，你這點聲啥意思。這才稍微提高了音量。

總之直到睡覺，張同學都是拉著臉，十分不開心。想想，算了，明天對孩子好點。也不知道明天自己能做到嗎？有時，真不想管她，可想想自己那個時候，如果有人能給自己點播點播，如果有人能給我講講大道理，也許我會更努力。想到這些，必須幫孩子的念頭又燃起來了。

張同學躺在床上時已經11點40了，還朗讀了一陣英語，本來想早睡，結果還是熬到了12點。