? ? ? ?哈哈，實在是想不出來題目了，就這樣吧！看到這個題目，大家很疑惑吧？聽我細細道來。

? ? ? ? 周二業務活動時間，我們英語組迎來了劉局長，張主任，王主任一行。會中我們探討了如何提高學生的口語能力；聊了我們英語教師目前的工作情況。

? ? ? ? 見到三位領導，大家暢所欲言，體現了我們實小教師的優秀品質。我們討論完專業問題后。開始向局長反映我們英語教師目前存在的困難：工作量大，課堂難管理，績效考核的困惑，與兄弟學校的競爭，六年級畢業考試的壓力……等等。

? ? ? ? 我們正七嘴八舌的說著，劉局長從座位上站了起來，向我們大家深深鞠了一個躬。他說：“大家太辛苦了。”

? ? ? ? 那一刻，我們集體失聲了。過了一會兒，響起雷鳴般的掌聲。（此處有點夸張，基于我們的人數，聲音沒有雷那么響，但大家確是不約而同地鼓起了掌。）我們實小英語人的委屈，在那一刻，得到了釋放。我們感受到了領導對我們的認可，關懷和尊重。

? ? ? ? 我們幾個英語老師，走出實小，在全縣，乃至全市都是響當當的。我們每個人都有縣優質課一等獎，我們也有市優質課一等獎；我們的六年級英語畢業考試，歷年來都是全縣第一。當然這也不值當的說，我們實小人，每個學科，每個人都是這么的優秀。但要說一點也不委屈也是瞎話。我們英語人默默耕耘這么多年，在看到劉局長鞠躬的那一刻，我們圓滿了，這就是領導對我們的承認，我們值了。

? ? ? ? 晚上回到家，我回想這學期以來的點點滴滴。想起了劉局長第一次在主席臺上，給所有實小人鞠躬；想起教師節上，劉局長帶領所有領導給教師們鞠躬；想到我們小小的英語教研活動上，局長給我們英語教師鞠躬……

? ? ? ? 鞠躬，是一種禮儀，以劉局長的身份，站在他的高度，他的鞠躬，沒有降低他的尊嚴，反而贏得了我們的尊重與愛戴。

? ? ? ?劉局長的鞠躬，體現了他的人格魅力，也感動著我。突然，我近兩周的委屈，憤懣，難過，都消融了……

? ? ? ?前些日子，有家長在作業群里，很不禮貌的說一些不得體的話。我一直不能排解我的負面情緒：我辛辛苦苦認認真真得為孩子服務，這人太沒有素質了，太不尊重教師了……我這些天一直帶著情緒給這個班上課。雖然我一點也沒少講，但是大家也都知道喜悅地做一件事情和帶著負面情緒做一點事情，效果是不一樣的。有人曾做過一個實驗，把兩團蒸熟的米飯放在兩個玻璃瓶里。一個上面寫著，我愛你；一個瓶子上面寫著，我恨你。然后在接下來的時間，有人不斷地在這個兩個瓶子邊上，說著瓶子上面的話。結果，寫著“我愛你”的瓶子里的米飯沒壞，寫著“我恨你”的瓶子里的米飯壞了。這就是情緒的作用啊！

? ? ? ?劉局長的鞠躬，讓我豁然開朗，我覺得站在我們這個身份上，和她計較不值得。我不再斤斤計較于他人的無禮，開開心心地走進了這個班，開開心心地和孩子們一起學習……

? ? ? ? 故事講完了，但這是真事，鼓掌！我一直知道我啰嗦，卻原來這么啰嗦啊……

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