胡海巖講我的大學(xué)

周日的早上悶熱無比，我刷著手機，希望可以找到今天能參見的活動。于是9點半就開始的講座，八點四十還在家里的我，一路狂奔，來到了目的地。
講座的題目是《我的大學(xué)》，在宣傳簡介上我看到是探討關(guān)于中國大學(xué)教育，討論精英教育與大眾教育的思考，以及中外大學(xué)不同的文化氛圍。因為之前看過吳軍博士的《大學(xué)之路》這本書，對于西方的大學(xué)有一個粗淺的了解，所以這次看到介紹之后非常感興趣。
到了東城區(qū)第一圖書館的三樓報告廳，原本設(shè)想中國科學(xué)院院士，北理工的校長，怎么說也應(yīng)該有一個比較高大上的演講場所，實際卻也不是，一個樸素的講臺，下面七八排臨時座椅，這樣訪談就開始了。
剛開始的話題還未深入，讓我以為這是一個高考報志愿的講座，心中有些失望。比如報考大學(xué)是應(yīng)該專業(yè)重要還是學(xué)校重要，大學(xué)排行榜有什么意義等話題。不過看到下面也坐著不少孩子家長，估計也很關(guān)心這方面，于是也能理解主辦方的用意。

有兩個問題比較記憶深刻

1.關(guān)于教育公平的問題。

目前北京理工大學(xué)有對于西部地區(qū)的一些傾斜，但是公平是相對的，如果傾斜太多，其實又是對于東部發(fā)達(dá)地區(qū)的不公平。寒門是否難處貴子，我覺得在一定程度上是這樣的。隨著中產(chǎn)階級的擴大，中產(chǎn)對于教育的關(guān)注程度也異常高，由于中產(chǎn)本身就受過良好的大學(xué)教育，所以相對而言對于孩子的教育，更加有潛移默化的影響力。希望自己以后對于孩子的教育也多關(guān)注。

2.關(guān)于大學(xué)的通識教育與專業(yè)教育的爭論

西方國家，大學(xué)歷史悠久，最早可以追溯到歐洲文藝復(fù)興時期，當(dāng)時大學(xué)的主要目的是培養(yǎng)貴族子女，所以開展的課程主要是神學(xué)，還有部分醫(yī)學(xué)院。所有在這樣的傳統(tǒng)下，西方大學(xué)一直延續(xù)了良好的通識教育傳統(tǒng)，在本科階段主要是培養(yǎng)個人的對自己對世界的認(rèn)識，比如會涉及文學(xué)，哲學(xué)，藝術(shù)等。從第一次，第二次工業(yè)革命開始，大學(xué)才有了培養(yǎng)工程師的需求，開始有了一些技術(shù)類的專業(yè)類的大學(xué)。但是本科階段，還是會側(cè)重通識教育。這也就是為什么西方的創(chuàng)造力在最近一兩百年非常繁榮的原因。
而中國的大學(xué)，是在西方列強武力打開中國大門后，中國有識之士，為了引進西方先進的科學(xué)技術(shù)而創(chuàng)立的，主要目的是培養(yǎng)工程技術(shù)方面的人才，一開始就缺失了通識教育這一塊。不過在當(dāng)時的環(huán)境下，這樣的做法也屬無奈。還好民國時期，一大批留洋的知識分子回國，給中國的大學(xué)帶來了新鮮的血液。緊接著的抗日戰(zhàn)爭與內(nèi)戰(zhàn)打破了可以喘息的機會。而新中國成立后，國家迫切需要建設(shè)人才，于是大學(xué)的使命依然是培養(yǎng)工程技術(shù)人才。直到這幾年，人民生活水平提高，中產(chǎn)階級擴大，人們的關(guān)注點也從以前的大學(xué)畢業(yè)工作，轉(zhuǎn)向關(guān)于人自身發(fā)展，自我認(rèn)知，追求自我上面來。雖然現(xiàn)在大學(xué)有一些通識教育的實踐，但是效果還是不理想，這跟整體國家的富裕程度有很大的關(guān)系。在這一方面，自己現(xiàn)在也意識到，自己關(guān)于其他人文，社科，哲學(xué)，藝術(shù)方面關(guān)注的較少，自己的成長過程中缺乏了這部分的教育，不過就跟有一句話說的一樣，種一棵樹，最好的時間是十年前，其次是現(xiàn)在。以后自己也要側(cè)重多關(guān)注除了技術(shù)的其他方面，這樣也有助于我全面的理解這個世界。