《磨礪 聚變 同心 同行》
三組學習總結
五天的學習培訓結束了，三組的伙伴們在五天的學習中，收獲了友誼、收獲了信心、收獲了團結協作的作風、收獲了對目標追求的自我超越。最大的收獲是明白了要在磨礪中提升了自己，在聚變中追求卓越，同心堅定目標，牽手同行創輝煌。
磨礪。
以高度的自覺自愿接受組織的磨礪，永遠不對組織說不，永遠都要思考我們要如何去做，以高度的自覺自愿加強個人的磨礪，時刻自重、自警、自省、自勵，在今后的工作中磨練自己，鍛造自己，提升自己，合理的叫修煉，不合理的叫磨煉。
聚變。
變在集體，如從班級到小組迅速建立了班級文化和小組文化。變在個體，內向的伙伴變得開朗了，不愛表達伙伴變得主動積極發言了。變在對伙伴的嶄新認識，發現了伙伴身上新的閃光點，新的優勢。變在對萊蕪國稅的重新認識，萊蕪國稅人是一大批優秀人才的聚集，萊蕪國稅人是最優秀的。我們看到通過團隊組合，團隊融合，無邊際團隊合作，產生聚合效應，誘發質效改變，實現工作的再提升、再變化。
同心。
牢固凝聚同一份事業心、目標心、責任心、榮譽心。當個人目標與集體目標相背時，服從集體；當個人利益與他人利益沖突時，尊重他人，由小我走進大我，將個人愿景融入集體愿景，共同向著萊蕪國稅夢攜手成長。
同行。
牽手同行緣于我們共同的事業、共同的愿景，牽手既是一種緣，更是一種命，讓我們彼此珍惜這份緣，珍重這份事業，相互理解、信任、尊重、扶助，攜手走好人生的共贏路。
附三組朱從寶伙伴詩一首
《變化》 朱從寶
本以為平靜如水的心靈，又開始悸動；
本以為不再澎湃的血液，又開始洶涌；
本以為已經干枯的眼眶，又悄然淚落；
本以為失去朝氣的身軀，又迸發豪情；
是什么能力？ 令青春再次涌動；
是什么魔力？ 誘發心智沖破牢攏；
是什么式力？ 讓潛能不再塵封；
這就是培訓的收獲， 這就是教育的效能，
這就是學行的轉化， 這就是素質的提升。
培訓的時間雖然短暫，
但他對人生的激勵將化為永恒；
培訓的磨礪看似簡單，
但它將激勵我們走出泥濘砥礪前行；
培訓的內容雖然不能囊括一切，
但他給我們的心智啟迪將讓我們受益終生；
培訓的效能盡管還沒有全面釋放，
但我堅信，
這樣一股正能量即將伴我們勇攀高峰。
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金鋒教育法特點：
1、喚醒教育、激勵教育、創新教育
2、點燃生命 ?激活組織
3、學思悟行實踐論
4、五個快樂創新論
5、愿景引領成長論
《沁園春》 ? ? ?四組小結
沁園春 · 黃埔二期
東岳風光，巍峨聳立，松濤陣陣。
望泰城內外，熙熙攘攘。
岱頂之下，群情振奮。
萊蕪國稅，素質提升，欲與冠軍試比高。
課堂上，看男女伙伴，分外勇躍。
老師如此敬業，引全體學員竟折腰。
昔往日歲月，不堪回首，
庸懶散慢，光陰虛度。
志士仁人，實干興稅，道路曲折又漫長。
倶往已，數風流人物，還看今朝。
