【問題在哪？】

我的問題：不善于選人用人和管理人。

1.班委不作為：還能選出得力的人嗎？選不出。那么整頓。如何？拉過來，做思想工作，讓他們發現問題。改正。

解決措施：先影響班干，再由班干帶動學生。

2.紀律意識全無：因為沒有后果

解決措施：抓大放小

3.獎懲不分明：

堅持原則底線

4.學生懶散成性：習慣不好，自以為是，自制力差，能力差，想法多。

你管不了那么多

5.對他們妥協太多。

? ? ? 適可而止

【余老師的經驗之談：】

? ? ? 1.把師生氛圍調得輕松，很自然地去肯定他們身上的亮點，不要刻意。跟學生關系不能太緊張。

? ? ? 2.少跟學生家長聯系，只可以告之，不能跟家長說太多怎么教育孩子，因為如果他們知道怎么教育，我還把孩子送到學校干嘛？會讓家長覺得你無能，從而鄙視你。素質低的家長還會把對你的鄙視傳遞給學生。更加沒有師威。

? ? ? 3.說話留白很重要，像領導說話說著就停頓不說話了，或說得很慢。這些都是留白，會有震懾力。

跟學生不要說多了話，讓人家猜不透，反而更有威震力。

? ? ? 4.你以后要少叫學生來辦公室。尤其是男生，他們討厭大人講大道理，那樣的姿態無形中會居高臨下。那副面孔，就好像要展現你幾了不起的樣子。學生最討厭。比如高瞻遠就說了，很不給他們面子。

? ? ? 但是，媛說，你就是要展現你的權威，批評他們要在辦公室，他們才會害怕。在其他地方，你說的沒用。

? ? ? 總結就是，不到逼不得已不要叫學生來辦公室，到了必要的時候不得不交的時候，請放在辦公室。

? ? ? 5.不能討好學生。

【 我的思考：】

? ? ? 他們對于我的意義，讓我了解了高職院校的學生是多么復雜，多么缺乏自制力。多么動蕩不安。多么聒噪。多么躁動。自我評價極低。自卑。

? ? ? 我對于他們的意義：教育做人做事。從這個角度來說，我真是失職，就沒有發揮作用。

? ? ? 我在借用權威要挾他們。而不是教育。

? ? ? 如果真的要教育還是得跟他們做朋友。

? ? ? 這個朋友怎么做？

? ? ? 抓大放小：以后他們只要在學校，遲到沒什么曠課沒什么，即便不在學校告訴你去向就行了，無非扣分扣錢。如果人不見了，倒是要關心一下。關注他們的安全。不要演變成，你在強奪把控他們自由的魔鬼，要掌控一切。

? ? ? 一點一點影響班干，希望他們能夠越來越好就有希望。

? ?

【溝通事件】

高：

? ? ? 這次給高爸爸跟上次區別是明顯的。從我的話語中，他爸爸是真誠感覺到我在關心他孩子，所以他才放下心里的防線，跟我說了心里話。上次他就覺得我是去告狀的，是管不住他家孩子了，來找他們管，去推卸責任去的。所以對我敷衍了事，愛理不理對我。

? ? ? 總結：他爸就這一個孩子，所以心態上是很重視他孩子的教育。會擔心他的安危，每天都會以給他一個電話。他提出來的要求會盡力滿足，只要講得有道理。會對他妥協。會愿意放下身段說我們是你的朋友不是你的爸爸和長輩。但是多年的努力之后發現，孩子不但沒有朝著自己想要的方向發展，而是越是關心，父子關系越是疏遠，孩子越來越叛逆，反而偶爾失望撒手不管的時候，孩子還會表現得乖一點。因此，他們之間的關系就變成了：你越是關心我，我就越覺得被管制和束縛了，我就討厭你；你越是放棄不管我了，反而獲得了自由，感覺你或許開始懂我了。事實上，他們沒有看到事實的本質，所謂的得到的自由，其實是家長心灰意冷的放棄，所謂的懂得，其實是放任不管。所謂的管制，才是真正的擔心。所以，從這點來說，為什么真正的關心披上的是枷鎖的皮，而放棄卻披上了懂得的外衣？因為彼此的不理解。這對父子間長期缺乏良好的溝通，長期只有敵對關系，隨時一言不合互不搭理，父輩只有妥協。比如明明知道他對文化知識沒有興趣和天賦，就妥協讓他上體育，好歹換個高中學歷。給他不學好大學的課程的自由，換來底線，他不能在學校違紀亂法，并且注意安全。家長一直都是在妥協當中，因為他們也苦于拿孩子沒辦法。

? ? ? 家長非常清楚高瞻遠的特點：干事三分熱度，想法點子多但是新鮮勁一過就沒了；哥們義氣太重，容易部分是非黑白；一遇到困難就容易退縮。

? ? ? 家長唯一沒有發現自己身上的問題：他嘴巴上說給孩子自由，事實上管制無處不在，什么都不信任；他嘴巴上說我們是朋友，是試圖把彼此關系放平等，實際上，稍微不順他們的意思來，或者犯點錯誤了，家長的權威立馬就上來了，還是居高臨下的訓斥姿態。早前你說我們是朋友，孩子會相信，等家長權威原形畢露后，這種信任立馬就崩潰了，下次再也不上當了，所以不管家長以后是真的平等還是假的，在孩子哪里都是騙子，再也不相信了。

? ? ? 我今天跟家長的溝通無意識地抓到了他望子成龍的心，也表達了我的關心，但是我忽略了，找他幫忙是沒用的，因為高瞻遠本來就反感家長，再尋求家長的權威根本就是錯誤的選擇。我應該怎么做呢？

? ? ? 給這樣的學生信任、尊重和友善。

江：

? ? ? 但是江的父母不是這樣的，他們是普通的農民，望子成龍的心是有的，但是對小孩的教育是缺失的，對待這樣家庭出身的孩子，我能做的是什么呢？幫他們教育？不，江勝覺得自己是非常有主見的人，我該怎么讀書我自己決定，我決定我的一切不需要你們擔心任何東西，你們的大期望我不會違背，我是為了你們在這里讀書的，至于怎么讀我心里有數的很。那就是這里沒什么可學的，我不想當你們這個系統里的玩偶。

? ? ? 有些人，是自己的事情自己做決定，從來不想我的事情讓父母操心。如果有一個良心的導師，他們就是：在我必要的時候點醒我，剩下的時光，留白吧，點到為止。剩下留白。

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