2017年第一次接觸視覺筆記，是從練習視覺元素開始的。

2019年想要用視覺呈現的方式輸出，于是正式跨進視覺筆記的學習區。

今天是線下課的第一天。

信息量非常大，而視覺筆記是需要大量長久練習的，只靠聽課，收效甚微。

每日一練是剛需，靠筆記無用。

把經由視覺筆記的學習而觸動的收獲整理出來：

磨刀不誤砍柴工。

“磨刀不誤砍柴工”，小時候經常聽這句話。

在今天的字體練習中再一次展現。

POP字體之前練習過一段時間，效果不太好，模仿的很吃力。

老師并沒有讓我們馬上練習，而是帶我們觀察字體，總結書寫規律。

琢磨規律，在書寫的過程中也在不斷復盤，為什么這一次比上一次寫的好？哪里發生了改變？

以前在學習OH卡時，老師也說過：

“不要背牌陣，要研究明白藏在背后的原理是什么，清楚之后自己隨心變化就好。”

字體的練習也一樣。

當下創造。

一直以來，學習的卡點是，知道應該用什么元素去畫，可是頭腦中無形象，每次都得度娘之后，臨摹著畫。

今天挑戰環節之一，老師給出“聽-畫”的環節。

老師說一個詞，我們5秒鐘之內用圖像呈現出來，一共20個詞。

沒有時間去查，全靠當下。

出乎意料，20個詞的快速呈現中，我只卡住了兩次。

一直以來，我用“只會模仿”框住了自己。

可是明明，即便是簡單的圖形，依然可以呈現。

重點是怎么理解，怎么完成從文字到圖形的轉化。

處處皆故事。

很有意思，但也很挑戰的環節之二：

從有限的26個視覺元素中挑選出18個來畫，重點是用這18個元素串一個故事。

這事不算太難。

平時在帶領OH卡團體時，常常會用到故事接龍，想象力與創意不缺，難的是把“挑元素-編故事-畫出來-順暢講”在20分鐘內串起來，畫完上交。

大腦高度緊張。

更緊張的是，隨后要求在整個團體中一邊展示畫一邊講故事。

同時和“畫的不好”的自我批判，“演講不好”的自我批判，在一起。

陪伴緊張。

在聽同學講的時候，驀然發現：

大家并沒有完全挑選要求固定的18個元素，他們會用其他的元素來替換。

聽見內在有一個聲音：

“我是不是太聽話了，如果可以用替換的方式，根本就不用這么辛苦啊?！?/p>

我認回，墨守成規的自己。

我認回，想要練習靈活的自己。

我認回，壓力下高創意的自己。

我認回，想要輕松一些的自己。

謝謝即使已經很累，但仍堅持練習的自己；

謝謝從不放棄，一筆一筆在學習區全然的自己。